分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞壁、2是細(xì)胞膜、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是核液、8是染色質(zhì)、9是核孔、10是細(xì)胞核、11是線粒體、12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13是游離的核糖體、14是液泡.
解答 解:(1)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是11線粒體.
(2)圖中12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”.
(3)只存在于動(dòng)物和低等植物細(xì)胞,與細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是中心體.
(4)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(5)高爾基體與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān).
(6)光合作用能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體.
(7)植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,如果用一種纖維素酶處理細(xì)胞,可使圖中的1細(xì)胞壁被破壞.
故答案為:
(1)【11】線粒體
(2)【12】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)中心體
(4)生物膜系統(tǒng)
(5)【5】高爾基體
(6)【4】葉綠體
(7)【1】細(xì)胞壁
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同、準(zhǔn)確判斷題圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東煙臺(tái)市高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.氨基酸種類、數(shù)量和排列順序相同的蛋白質(zhì)功能可能不同
B.由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì),含有氨基和羧基各n個(gè)
C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同方式脫水縮合
D.高溫會(huì)使蛋白質(zhì)變性,因此煮熟的食物不易被人體消化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含量少而不穩(wěn)定 | B. | 含量多而穩(wěn)定 | C. | 含量少而穩(wěn)定 | D. | 含量多而不穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)行一系列生命活動(dòng) | |
B. | 病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān) | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 多細(xì)胞生物必須依賴高度分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律 | |
B. | 摩爾根用類比推論法證明了基因在染色體上 | |
C. | 克里克在1957年提出了中心法則,沃森和他共同構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
代號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
性別 | 雌 | 雄 | 雌 | 雄 |
體重 | 78克 | 76克 | 99克 | 101克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲-前期、乙-間期 | B. | 甲-中期、丙-末期 | ||
C. | 乙-前期、丙-后期 | D. | 甲-間期、乙-中期、丙-后期 |
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