分析 據(jù)圖分析:圖中E階段表示光合作用的光反應(yīng)階段,F(xiàn)階段為暗反應(yīng)階段;物質(zhì)A表示色素,B表示氧氣,C表示ATP,D表示三碳化合物.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用過(guò)程可以確定,圖中E階段表示光合作用的光反應(yīng)階段,F(xiàn)階段為暗反應(yīng)階段,F(xiàn)過(guò)程是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的.
(2)圖中A是位于葉綠體類囊體薄膜上的色素.
(3)在光反應(yīng)階段中物質(zhì)的變化有:將水分解成O2和[H];ADP和Pi生成ATP.ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P~P~P.
(4)在暗反應(yīng)階段中,CO2被C5固定生成D的過(guò)程叫CO2固定,D是C3,最終被還原生成C5和(CH2O).
(5)光合作用中,光反應(yīng)階段利用的能源是光能,暗反應(yīng)階段利用的能源是ATP中活躍的化學(xué)能.
故答案為:
(1)葉綠體中的類囊體 葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠體中的色素
(3)O2 A-P~P~P
(4)CO2固定
(5)光能 ATP
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,要求考生能夠識(shí)記光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的場(chǎng)所;識(shí)記光反應(yīng)階段中兩個(gè)物質(zhì)變化:水的光解和ATP的合成,暗反應(yīng)階段的兩個(gè)物質(zhì)變化:二氧化碳的固定和三碳化合物的還原;同時(shí)要求考生明確光合作用過(guò)程中的能量變化.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA總數(shù)之比小于1:2 | |
B. | 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前期均進(jìn)行核DNA的復(fù)制 | |
C. | 沃森與克里克通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 每個(gè)脫氧核糖通過(guò)磷酸二酯鍵與2個(gè)磷酸相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①的子細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時(shí)期 | |
B. | 圖②④所示過(guò)程僅發(fā)生在某些器官中,圖②分裂后不會(huì)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 圖③染色體、染色單體、核DNA之比為1:1:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期 | |
D. | 圖④是減數(shù)第二次分裂的后期細(xì)胞,細(xì)胞分裂完成后將形成2個(gè)精細(xì)胞或第二極體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 復(fù)制 | B. | 轉(zhuǎn)錄 | C. | 堿基對(duì)的數(shù)量 | D. | 抗性基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖 | B. | 乳糖 | C. | 蔗糖 | D. | 乳糖和蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都需要多種酶的參與 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]最終與氧氣反應(yīng)生成水 | |
C. | 細(xì)胞無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都合成大量ATP | |
D. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精或乳酸分子中仍然含有大量的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省商洛市高三4月份全市統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑,作用相同的是
A.“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中,蒸餾水的作用
B.“葉綠體色素的提取”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中,酒精的作用
C.“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,NaOH的作用
D.“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省平度市高考模擬試卷(二) 理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)——植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,就是因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量地積累在側(cè)芽部位,側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故。
為了驗(yàn)證"植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)",請(qǐng)根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
材料和用具:生長(zhǎng)狀況相同的柳樹(shù)幼苗若干,不含和含生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
②
③
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
家貓?bào)w色由X染色體上一對(duì)等位基因B、b控制,只含基因B的個(gè)體為黑貓,只含基因b的個(gè)體為黃貓,其他個(gè)體為玳瑁貓。下列說(shuō)法正確的是( )
A.玳瑁貓互交的后代中有25%的雄性黃貓
B.玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%
C.為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓,應(yīng)逐代淘汰其他體色的貓
D.只有用黑貓和黃貓雜交,才能獲得最大比例的玳瑁貓
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