14．圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B．如果溫度升高或降低5℃，f點都將下移
C．限制f～g段不再上升的原因可能是受酶的數(shù)量的限制
D．用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

分析 分析題圖甲：該圖是麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖中a在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化，為麥芽糖酶，b分解形成了d、c，因此b是反應(yīng)底物麥芽糖，b、c是反應(yīng)產(chǎn)物葡萄糖．
分析圖乙：該曲線的麥芽糖酶的催化速率與每麥芽糖量的關(guān)系，麥芽糖量小于f時，隨麥芽糖量增加，催化速率增大，說明該階段限制酶催化速率的因素主要是底物濃度，當(dāng)麥芽糖量大于f后，隨著麥芽糖量增加，催化速率不再增大，說明該階段限制酶催化速率的因素不再是底物濃度，可能是酶的數(shù)量等．

解答 解：A、由題圖甲和知，酶與底物的結(jié)合具有特異性，因此該模型可以解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶，A正確；
B、由題意知，圖乙曲線是最適宜溫度條件下的曲線，溫度升高或降低，酶的活性都會降低，因此溫度升高或降低5℃，f點都將下移，B正確；
C、由分析可知，限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量，C正確；
D、麥芽糖及水解產(chǎn)物葡萄糖都是還原糖，不論麥芽糖是否水解，都會與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色，因此不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解，D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是酶作用的作用機(jī)理，酶作用的專一性特點，溫度、酶濃度、底物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會分析模型圖進(jìn)行推理、解答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體
B．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C．有絲分裂得到的兩個細(xì)胞遺傳物質(zhì)組成不同
D．人的神經(jīng)細(xì)胞和骨髓細(xì)胞都有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等，發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機(jī)體的免疫系統(tǒng)
B．非特異性免疫出現(xiàn)快、作用范圍廣，特異性免疫出現(xiàn)慢、作用范圍小、針對性強(qiáng)
C．特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的
D．以前科學(xué)家試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是，患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．Ach為神經(jīng)遞質(zhì)．有關(guān)分析正確的是（　　）
A．在神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動以化學(xué)信號的形式傳導(dǎo)
B．Ach受體與Ach結(jié)合后肌膜產(chǎn)生了抑制
C．Ach的釋放與突觸前膜的選擇透過性有關(guān)
D．該過程與大腦皮層的控制作用有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)圖，回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題：

（1）若圖一是碳循環(huán)示意圖，則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳．甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是生產(chǎn)者．若圖1中“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不存在的過程有③④⑦．
（2）圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙后發(fā)生的一系列變化示意圖．圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量，圖中A、B表示的含義分別為A蛙同化的能量，B用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量．環(huán)境條件不被破壞的情況下，蛙種群數(shù)量的最大值稱為K值（環(huán)境容納量），此時蛙出生率等于（填“等于”、“大于”“小于”）死亡率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯誤的是（　　）
A．飯后血糖升高時，人體可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌
B．人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程
C．人在寒冷的條件下，可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”，使腎上腺素分泌增加
D．當(dāng)人的手被針刺時，可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D→F”，使手縮回

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答：
（1）赤霉素打破種子休眠的機(jī)制為：赤霉素與細(xì)胞膜表面的（特異性）受體 結(jié)合后，活化赤霉素信號傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解失活，從而促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）GA-MYB基因表達(dá)．這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有（細(xì)胞間）信息交流功能．
（2）α-淀粉酶合成和運輸過程中經(jīng)歷的細(xì)胞器先后順序為丙→甲→乙（用代號作答），最終以胞吐（外排）方式釋放出細(xì)胞，這一過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有（一定的）流動性特點．
（3）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是丙．

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若含有4條多肽鏈的某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸組成，那么它具有的肽鍵個數(shù)和氨基的最少個數(shù)分別是（ ）

A．n和n B．n-4和4

C．n和n-4 D．n-4和n-4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致AB段和BC段體溫變化的事件最有可能是

A．發(fā)熱和寒顫

B．提高環(huán)境溫度和寒顫

C．寒顫和出汗減少

D．劇烈運動和出汗增加

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同步練習(xí)冊答案