6.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體
B.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C.有絲分裂得到的兩個(gè)細(xì)胞遺傳物質(zhì)組成不同
D.人的神經(jīng)細(xì)胞和骨髓細(xì)胞都有細(xì)胞周期

分析 葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,但是能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體;
細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞一次分裂完成始到下一次分裂完成為止稱(chēng)為一個(gè)細(xì)胞周期;
病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),組成成分只有蛋白質(zhì)和核酸,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.

解答 解:A、噬菌體屬于病毒,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含有核糖體,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻等原核細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,但是不含有葉綠體,B正確;
C、有絲分裂是真核細(xì)胞形成體細(xì)胞的分裂方式,得到的兩個(gè)細(xì)胞遺傳物質(zhì)組成一般相同,C錯(cuò)誤;
D、人體的神經(jīng)細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,一般情況下不進(jìn)行細(xì)胞分裂,無(wú)細(xì)胞周期,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體的功能,各種細(xì)胞器在動(dòng)植物體內(nèi)的分布和功能,細(xì)胞周期的概念,病毒的結(jié)構(gòu),真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.人體受到病毒刺激后可以產(chǎn)生干擾素,干擾素分為α.β.γ三類(lèi),其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,具有抑制病毒復(fù)制、抑制多種細(xì)胞增殖等作用.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.給流感患者肌肉注射干擾素可以提高其免疫力,說(shuō)明干擾素屬于疫苗類(lèi)藥物
B.干擾素的合成離不開(kāi)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的協(xié)調(diào)配合
C.干擾素可作用抗病毒、抗腫瘤藥物應(yīng)用于醫(yī)學(xué)治療方面
D.干擾素可與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.“埃博拉”是一種十分罕見(jiàn)的病毒,1976年在蘇丹南部和剛果(金)(舊稱(chēng)扎伊爾)的埃博拉河地區(qū)發(fā)現(xiàn)它的存在后,引起醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視,“埃博拉”由此而得名.“埃博拉”是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率,在50%至90%之間,致死原因主要為中風(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭.埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA(-RNA),宿主細(xì)胞內(nèi)病毒的增殖過(guò)程如圖.根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)-RNA(沒(méi)有遺傳效應(yīng))和+RNA(有遺傳效應(yīng))的堿基序列是互補(bǔ)的.下列敘述錯(cuò)誤的是D
A.-RNA和+RNA均有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
B.過(guò)程①和過(guò)程③中均有磷酸二酯鍵的形成
C.過(guò)程②需要的tRNA由宿主細(xì)胞提供
D.-RNA和+RNA均可與核糖體結(jié)合
(2)埃博拉病毒的主要成分與下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)最相似的是C
A.蛋白質(zhì)    B.染色體    C.核糖體    D.RNA
(3)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射A
A.滅活抗原    B.抗體    C.抗生素    D.抗病毒藥物
(4)將埃博拉病毒遺傳物質(zhì)中的遺傳信息轉(zhuǎn)給DNA的過(guò)程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶參與.
(5)接種疫苗能提高免疫能力的原因,可用下圖C表示?(①表示第一次感染,②表示第二次感染)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.回憶課本中的實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪或蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,鑒定脂肪需要用顯微鏡觀察,顯微鏡低倍鏡換高倍鏡的操作為轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡.
(2)提取葉綠體中的色素可以用無(wú)水乙醇,原因是無(wú)水乙醇能溶解色素.能否改為清水不能,碳酸鈣的作用為防止色素被破壞
(3)利用紫色洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到表皮細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)壁分離,請(qǐng)描述液泡的變化為體積縮小,紫色加深.
(4)在探究pH值對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的自變量是pH值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某學(xué)習(xí)小組為探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根影響,做了下列實(shí)驗(yàn).他們選取一年生的某植物枝條30支均分成10份,這些枝條發(fā)育狀況及粗細(xì)相同,且作去芽去葉處理.配制下表所示濃度的NAA(一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)溶液各150mL,分裝于10只燒杯中;將各組植物枝條形態(tài)學(xué)下端放入相應(yīng)溶液中浸泡,第10天統(tǒng)計(jì)各組枝條生根的總數(shù).
編號(hào)12345678910
NAA(ppm)4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
枝條數(shù)(根)3333333333
生根數(shù)(根)681412182022181210
(1)該實(shí)驗(yàn)小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用了哪幾個(gè)原則:對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則(單因子原則),該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是NAA濃度,為了減少枝條本身含有的生長(zhǎng)素對(duì)生根的影響,應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組:取3根枝條放入蒸餾水(清水)中.
(2)選擇1年生枝條的主要目的是,這種材料的新陳代謝強(qiáng),細(xì)胞分裂能力強(qiáng),實(shí)驗(yàn)所用燒杯用不透光的黑紙包裹,以促進(jìn)生根;該裝置最好選擇放置于空氣濕度較高的地方,主要目的是減少枝條水份的散失.
(3)實(shí)驗(yàn)中1至10組互為對(duì)照組.生根最多的NAA濃度為5.2ppm,它不一定(填“一定”/“不一定”)是該植物扦插枝條生根的最適濃度;表中反映出3組比4組生根要多,推測(cè)其原因可能是3組枝條比4組枝條自身含有的生長(zhǎng)素多.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如尋找其他星球上可能存在的生命體系,應(yīng)把研究的重點(diǎn)放在含有下面哪種元素的分子上( )

A.碳 B.鐵

C.鉀 D.氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.對(duì)一動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0%、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生命活動(dòng)是( 。
A.合成多肽鏈B.加工蛋白質(zhì),分泌到細(xì)胞外
C.發(fā)出星射線,形成紡錘體D.進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞m與G1期細(xì)胞n融合后可能出現(xiàn)的情況是(  )
A.n的染色質(zhì)開(kāi)始復(fù)制
B.融合細(xì)胞DNA含量是n的2倍
C.n的染色質(zhì)開(kāi)始凝集
D.融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性,其中a代表麥芽糖酶
B.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
C.限制f~g段不再上升的原因可能是受酶的數(shù)量的限制
D.用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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