9.柑橘葉片的發(fā)育會影響是果樹產(chǎn)量和品質(zhì),通過對柑橘葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力,可為柑橘的栽培管理提供科學(xué)依據(jù).以下是某研究小組的研究結(jié)果,請據(jù)此回答相關(guān)問題.

(1)為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力,最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定,可根據(jù)單位時間O2的釋放量(填“產(chǎn)生量、釋放量”)衡量凈光合速率.在葉肉細(xì)胞中消耗O2的具體部位是線粒體內(nèi)膜.
(2)圖1顯示,在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動變化的結(jié)果,具體變化:一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,光合作用增幅較大;二是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的細(xì)胞呼吸增幅較。
(3)光補償點是指當(dāng)光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度.在光補償點能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.由圖2可知,柑橘葉片的光補償點與葉片萌芽后時間(因素)有關(guān).隨著葉片的發(fā)育,柑橘樹對弱光的利用能力增強(填“增強”或“減弱”).

分析 生物的生長體現(xiàn)在兩個方面:細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的增大.凈光合速率=真光合速率-呼吸速率,因而要使凈光合速率增加,可通過增加真光合速率,減小呼吸速率來實現(xiàn).
圖1顯示,葉面積與凈光合速率呈正相關(guān);圖2可以看出,葉片萌發(fā)60天后,光合速率明顯增強.

解答 解:(1)光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生氧氣,單位時間內(nèi)氧氣的釋放量表示凈光合速率.在葉肉細(xì)胞中消耗O2的具體部位是有氧呼吸過程中的線粒體內(nèi)膜.
(2)凈光合速率=真光合速率-呼吸速率,因而要使凈光合速率增加,一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,通過增加真光合速率,二是隨著葉片的展開和擴展,減小呼吸速率增幅來實現(xiàn).
(3)在光補償點時光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,故能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.導(dǎo)致光補償點不同的因素是萌芽后的時間(葉齡).由圖示兩條曲線可看出:隨著葉片的發(fā)育,柑橘樹對強光的利用能力增強,對弱光的利用能力也增強(看光補償點判斷).
故答案為:
(1)釋放量   線粒體內(nèi)膜
(2)光合作用   細(xì)胞呼吸
(3)線粒體和葉綠體   葉片萌芽后時間   增強

點評 本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸,意在考查結(jié)合圖示,運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖2~4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答。([ ]內(nèi)填寫圖中標(biāo)號,________上填寫適當(dāng)內(nèi)容的文字。)

(1)圖1中的結(jié)構(gòu)在1~15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ]和[ ];可能含有水溶性色素的是[ ],結(jié)構(gòu)15與[ ]的形成有關(guān)。區(qū)分動植物細(xì)胞最可靠的依據(jù)是_____________。

(2)圖2、3、4所示結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是___________。圖2、3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是________。

(3)已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)中的DNA能從父本傳遞給子代的是________。

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物興趣小組的同學(xué)利用多套如下實驗裝置對酵母菌無氧呼吸需要的最適溫度進行了相關(guān)探究,實驗結(jié)果如下圖,請分析實驗信息并回答以下問題:

(1)本實驗過程中的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果會改變實驗的自變量,是因為被分解的葡萄糖中的能量一部分 ,其余轉(zhuǎn)移至ATP中及存留在酒精中。

(2)試管中加水的主要目的是 。

(3)葡萄糖溶液煮沸的目的是

(4)欲檢測無氧呼吸產(chǎn)物有無酒精,可用 溶液進行鑒定,其溶液顏色變化是

(5)如不考慮(1)中的不足,該實驗不能達到實驗?zāi)康,請(zhí)峁└倪M方法 。

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化過程,下列敘述正確的是( )

A.過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B.過程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中

C.過程③和④都需要氧氣的參與

D.過程①~④所需的最適溫度基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在人體的組成元素中,最基本的元素和屬于微量元素的分別是( 。
A.H和CaB.C和BC.O和MnD.N和K

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.溫度的高低會提高或降低水分通過半透膜的擴散速率嗎?請你提出假設(shè),并設(shè)計檢驗該假設(shè)的實驗方案.
材料及用具:有如上圖所示相同的滲透裝置三個,酒精燈、冰塊及用具若干.
(1)你的假設(shè)是一定溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高水分子擴散速率而加快
(2)實驗方法步驟:
①取上述三個相同的滲透裝置編號分別為甲、乙、丙.
②對甲裝置進行加熱,在乙裝置的燒杯加適量的冰塊,丙裝置不作處理作為對照
③過相同一段時間后,觀察移液管中液面上升的高度
(3)預(yù)期結(jié)果:如果出現(xiàn)甲裝置的移液管中的液面高度>丙>乙的現(xiàn)象,則你的假設(shè)是正確的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為血糖的來源和去路示意圖,請據(jù)圖填寫下列內(nèi)容:

(1)圖①過程是消化、吸收,⑤過程進行的主要場所是組織細(xì)胞(或線粒體).⑥⑦代表的物質(zhì)分別是糖原(肝糖原、肌糖原)、脂肪、某些氨基酸.
(2)正常人的血糖濃度為0.8~1.2g/L,④代表血糖隨尿液排出,在這種情況下尿量比正常人多(填“多”或“少”).
(3)維持血糖平衡的激素主要胰島素和胰高血糖素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.磷酸轉(zhuǎn)運器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)(見圖).在有光條件下,磷酸轉(zhuǎn)運器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成,同時將釋放的Pi運至葉綠體基質(zhì)(Pi和磷酸丙糖通過磷酸轉(zhuǎn)運器的運輸嚴(yán)格按照1:1的反向交換方式進行).
(1)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]可以被卡爾文循環(huán)所利用,將物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖.圖1中物質(zhì)C的名稱是CO2
(2)據(jù)圖推測,磷酸轉(zhuǎn)運器的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外,也是葉綠體內(nèi)核酸和類囊體膜及葉綠體膜的組分.
(4)若蔗糖合成或輸出受阻,則進入葉綠體的Pi 數(shù)量減少,使磷酸丙糖大量積累,也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成[H]和ATP 數(shù)量下降,卡爾文循環(huán)減速.上述這種磷酸丙糖對卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋. 此時過多的磷酸丙糖將用于合成淀粉,以維持卡爾文循環(huán)運行.
(4)據(jù)圖分析,下列描述正確的是ABD(多選).
A.磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
B.若磷酸轉(zhuǎn)運器的活性受抑制,則經(jīng)此轉(zhuǎn)運器轉(zhuǎn)運進葉綠體的磷酸會減少
C.若合成磷酸丙糖的速率超過Pi轉(zhuǎn)運進葉綠體的速率,則不利于淀粉的合成
D.若磷酸丙糖運出過少,可能會抑制卡爾文循環(huán).

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酸堿物質(zhì)在生物實驗中有廣泛的應(yīng)用,下面有關(guān)實驗中,表述正確的是( )

A.斐林試劑中,NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件

B.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件

C.鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,加速健那綠進入細(xì)胞將DNA染色

D.雙縮脲試劑中,NaOH為CuSO4與蛋白質(zhì)的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件

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