如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、③既有親水性也有疏水性
B、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性
C、細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān)
D、有②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多；細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層．在細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白，也做糖被，糖被與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系．
2、分析題圖可知，①是糖蛋白，②是蛋白質(zhì)，③是磷脂雙分子層．
解答： 解：A、③磷脂雙分子層的頭部具有親水性，尾部具有疏水性，A正確；
B、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞識別與物質(zhì)①糖蛋白有關(guān)，C正確；
D、有②蛋白質(zhì)參加的物質(zhì)運(yùn)輸可以是協(xié)助擴(kuò)散，也可以是主動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)，試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽．研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實(shí)驗(yàn)，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請回答：

（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的．據(jù)圖分析，試管苗在
 
培養(yǎng)基中光合速率更高，在
 
培養(yǎng)基中光飽和點(diǎn)更高．（光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需最小的光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)）
（2）圖乙是試管苗在常溫、密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的一晝夜內(nèi)CO2濃度變化曲線．圖中b～c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="97jjzll" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，c～d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?div id="vnrpxh3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若d點(diǎn)時(shí)打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率
 
．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、可縮短試管苗的適應(yīng)過程
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料對基因與染色體的關(guān)系獲得重大發(fā)現(xiàn)而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，果蠅被廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面．
（1）用15N對果蠅精原細(xì)胞的一個(gè)染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，n個(gè)這樣的精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的精子中，含15N的精子數(shù)為
 
．
（2）在正常情況下，果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀，但殘翅果蠅的數(shù)量不到長翅果蠅的5%，請用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡要分析原因
 

（3）現(xiàn)有純合長翅與殘翅果蠅若干，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定那種性狀是顯性性狀，并簡要寫出你的設(shè)計(jì)思路及判定結(jié)果．
 

（4）大部分果蠅身體呈褐色（A），具有純合隱形基因的個(gè)體（aa）呈黃色．但是，即使是純合的褐色（AA）品系，如果用含有銀鹽的飼料，長成的成體也為黃色．這就是“表型模擬”，是由環(huán)境造成的勒斯與某種極影型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型．現(xiàn)有一只黃色果蠅，你如何判斷它是否屬于純合隱性個(gè)體（aa）？
①方法步驟：
 
．
②結(jié)果預(yù)測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞在不同生活時(shí)期中染色體數(shù)目變化圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段
B、圖中顯示兩種分裂方式，I～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，A-H的分裂方式不存在細(xì)胞周期
C、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1：1
D、H-I表示受精作用，受精卵的染色體一半來自父方，一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：

在種群變化中，若增長率為0，以下哪種情況會(huì)出現(xiàn)？（　�。�
A、種群增加，并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地競爭
B、種群增加，寄生和捕食的情況增加
C、種群會(huì)因?yàn)橛卸緩U物的沉積而減少
D、種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見下表），均獲得了“s”型增長曲線．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
試管號IⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積 （ mL ）105105
起始酵母菌數(shù) （ 103個(gè) ）105510
A、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
B、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
C、4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
D、4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)史中所用的研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法敘述，不正確的是（　�。�
①研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過程--同位素標(biāo)記法
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，提出基因在染色體上用的都是類比推理法
③孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說-演繹法
④沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對比實(shí)驗(yàn)法
⑥細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離都可用差速離心法
⑦用雞胚胎細(xì)胞培養(yǎng)H7N9流感病毒是細(xì)胞培養(yǎng)法．
A、②⑥B、①③C、②④D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同的細(xì)胞間信息傳遞的三種方式．分析以下不同調(diào)節(jié)過程中的信息分子及其傳遞方式：
（1）下丘腦在人體水鹽調(diào)節(jié)的中起重要作用，若人體失水過多或飲水不足，調(diào)節(jié)途徑有以下兩種方式：
a．細(xì)胞外液滲透壓升高，刺激位于下丘腦的
 
產(chǎn)生興奮，興奮傳導(dǎo)到
 
產(chǎn)生渴感，引導(dǎo)人體主動(dòng)飲水．此興奮傳導(dǎo)過程中突觸小體釋放的信息分子是
 
．
b．細(xì)胞外液滲透壓升高，導(dǎo)致下丘腦分泌的
 
，進(jìn)一步加強(qiáng)了
 
和集合管對水的重吸收．從而引起尿液的生成量
 
．
以上ab兩方式分別屬于圖中的
 
方式（填圖中數(shù)字符號，順序不能顛倒）
（2）下丘腦中有人體體溫調(diào)節(jié)中樞，人體受到寒冷刺激時(shí)，有一調(diào)節(jié)方式是下丘腦分泌激素作用于垂體，促使垂體分泌相關(guān)的信息分子作用于甲狀腺細(xì)胞，該信息分子是
 
，僅考慮這一調(diào)節(jié)途徑，屬于圖中的
 
方式（填圖中數(shù)字符號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

組織液中小分子蛋白質(zhì)的直接來源是（　�。�
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、外界環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案