下列有關(guān)生物體內(nèi)酶與酶促反應(yīng)的敘述,有科學(xué)性錯誤的是( 。
A、細(xì)胞中的酶100%是這個(gè)細(xì)胞自身產(chǎn)生的
B、細(xì)胞產(chǎn)生的酶起催化作用的場所不一定是這個(gè)細(xì)胞本身
C、溫度對酶促反應(yīng)的影響主要是對那些熱化學(xué)平衡的移動方向和速度產(chǎn)生影響
D、任何酶都不能發(fā)動原本不能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
考點(diǎn):酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性、作用條件溫和.
3、酶促反應(yīng)原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
解答: 解:A、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,A正確;
B、細(xì)胞產(chǎn)生的酶起催化作用的場所不一定是這個(gè)細(xì)胞本身,如消化酶,B正確;
C、溫度通過影響酶的活性來影響酶促反應(yīng)速率,C錯誤;
D、酶只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不能發(fā)動原本不能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查酶的相關(guān)知識,要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì),掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及酶促反應(yīng)的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)示意圖,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明( 。
A、根和莖的向性運(yùn)動都是一種適應(yīng)
B、產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖
C、根具有向重力性,莖具有負(fù)向重力性
D、生長素對植物生長的作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位,請回答下列問題:

(1)如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖,圖中A表示
 
分子,B表示
 
分子.
(2)在a~d的四個(gè)過程中,屬于主動運(yùn)輸?shù)挠?div id="18hv7vf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
,屬于自由擴(kuò)散的是
 
,屬于協(xié)助擴(kuò)散的是
 
,氧氣跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程可用編號
 
表示,小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程可用編號
 
表示.
(3)細(xì)胞能夠主動的選擇并吸收自身需要的營養(yǎng)物質(zhì),從功能上說,細(xì)胞膜具有
 
性.
(4)科學(xué)家運(yùn)用熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)在融合細(xì)胞的表面均勻分布,由此證明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的描述錯誤的是( 。
A、兩個(gè)磷酸基團(tuán)之間的磷酸鍵水解時(shí)釋放的能量比連接在糖分子上的磷酸鍵要多
B、ATP發(fā)生水解時(shí)形成腺苷二磷酸,釋放1個(gè)磷酸基團(tuán),同時(shí)釋放能量
C、在肌肉收縮和恢復(fù)的過程中發(fā)生了吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)
D、ATP中有高能磷酸鍵,因此可以作為源源不斷的能源

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是由血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病,可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿。渲孝裥吞悄虿《喟l(fā)生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動.Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人,表現(xiàn)為胰島素抵抗.右圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,圖中的①②代表生理過程,a、b代表相應(yīng)的激素.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的a、b分別由胰腺細(xì)胞分泌中的
 
 

(2)a和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為
 
關(guān)系.
(3)
 
可通過注射胰島素進(jìn)行治療,是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其他組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使
 
降低.
(4)
 
患者的胰島素抵抗,表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對胰島素不夠敏感,其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成概念圖.

 
     ②
 
       ③
 

 
     ⑤
 
       ⑥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長狀況相同的某種植物的葉片均分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光照強(qiáng)度相同),測其有機(jī)物變化,得到如下數(shù)據(jù),下列說法正確的是( 。
A、該植物在27℃時(shí)生長最快,在29℃和30℃時(shí)不表現(xiàn)生長現(xiàn)象
B、該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的4個(gè)溫度中都是29℃
C、在27℃、28℃和29℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量相等
D、30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,都是1mg/h

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳規(guī)律(  )
A、適用于一切生物
B、只適用于植物
C、在受精過程中起作用
D、遺傳規(guī)律在配子形成過程中起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是( 。
A、胰島素B、雄性激素
C、膽固醇D、維生素D

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