A. | 到達圖乙中的d點時,玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高 | |
B. | 經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機物含量會增加 | |
C. | 圖甲中的F點對應圖乙中的g點 | |
D. | 圖乙中的b點對應圖甲中的B點 |
分析 甲圖:是密閉容器中二氧化碳在一晝夜中的變化,夜晚植物進行呼吸作用,不進行光合作用,因此二氧化碳濃度升高,4點左右,夜晚溫度降低,呼吸作用減弱,因此密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度增大速率減慢,出現(xiàn)光照后,植物進行光合作用吸收部分二氧化碳,因此二氧化碳濃度降低,隨著光照強度增大,光合作用速率增大,早晨6點,光合作用強度與呼吸作用強度相等,之后光合作用大于呼吸作用,密閉容器中二氧化碳濃度降低;下午,隨著光照強度減弱,光合作用速率減小,二氧化碳濃度降低的速率減慢,F(xiàn)點光合作用與呼吸作用相等;F點之后,光合作用小于呼吸作用,密閉容器中二氧化碳濃度升高;一晝夜結(jié)束后,G點密閉容器中二氧化碳含量減少,說明一晝夜中光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物.
乙圖:是植物光合作用或呼吸作用的速率,d、h是光合作用速率與呼吸作用速率相等的點,f點是光合午休現(xiàn)象中光合作用的低點,此時光合作用仍然大于呼吸作用.
解答 解:A、圖乙中,d點光合作用與呼吸作用相等,此時玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳含有最多,超過d點,光合作用大于呼吸作用,玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度降低,A正確;
B、由于G點二氧化碳含量少于A點,因此植物體的有機物含量會增加,B正確;
C、圖甲中的F點光合作用與呼吸作用相等,與圖乙中的h點的意義相同,C錯誤;
D、圖乙中的b、圖甲中的B表示的呼吸作用強度由于溫度降低而減弱,D正確.
故選:C.
點評 本題旨在考查學生理解影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并結(jié)合題圖曲線進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞融合過程中可用胰蛋白酶處理離體組織細胞使之分散 | |
B. | 與植物細胞融合相比較,可采用獨特的促融方法是電刺激 | |
C. | 需要用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜種細胞 | |
D. | 培養(yǎng)過程細胞需置于含CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)都加倍 | B. | 染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)都未變 | ||
C. | 染色體數(shù)目加倍,DNA分子數(shù)未變 | D. | 染色體數(shù)目未變,DNA分子數(shù)加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該模擬實驗探討了細胞不能無限長大的原因 | |
B. | 相同時間內(nèi),NaOH在不同大小瓊脂塊中擴散的深度可以反映物質(zhì)運輸?shù)男?/td> | |
C. | NaOH在不同大小瓊脂塊中擴散的速率是相同的 | |
D. | 通過模擬實驗可以看出,細胞體積越大,其相對表面積越小,細胞的物質(zhì)運輸效率越低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右的過程為加熱(80~100℃)變性的過程 | |
B. | 向左的過程是DNA雙鏈迅速降溫復性 | |
C. | 變性與在生物體內(nèi)解旋過程的條件、實質(zhì)都相同 | |
D. | 圖中DNA雙鏈片段共有4個游離的磷酸基、4個3′端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “池塘中優(yōu)勢種群是哪種生物”屬于種群水平上研究的問題 | |
B. | 池塘群落只存在垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征 | |
D. | 人類的活動會影響該池塘群落演替的方向而不會影響速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2是8生存的內(nèi)環(huán)境,6是5生存的內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 2和4的成分主要區(qū)別在于4中含有較多的蛋白質(zhì) | |
D. | 圖中的2和4可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該同學調(diào)查采用了種群密度調(diào)查中的抽樣調(diào)查法 | |
B. | 為了實驗的準確性,該實驗應該設置一組空白對照實驗 | |
C. | 若計得如圖所示的每一小格中酵母菌平均為10個,則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌2.5×106個 | |
D. | 對于壓在小方格界限上的酵母菌的技術(shù)方法是:計算兩邊和其夾角上的酵母菌的數(shù)量. |
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