分析 1、植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程.植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→新個(gè)體.
2、有關(guān)基因突變,考生需要注意以下幾方面:
①基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
②基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
③基因突變的特點(diǎn):基因突變具有普遍性、低頻性、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性.
④基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答 解:(1)圖一所示的實(shí)驗(yàn)流程中,再分化是指愈傷組織發(fā)育成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成完整植物體,即發(fā)生在④過程;用γ射線照射愈傷組織可誘發(fā)其基因突變(提高突變率).對所用的培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理,對外植體進(jìn)行消毒處理.
(2)①將經(jīng)γ射線照射和不經(jīng)照射處理的愈傷組織,分別轉(zhuǎn)移到含不同濃度NaCl的分化培養(yǎng)基中培養(yǎng),因此本實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量分別是NaCI濃度、是否照射v射線.根據(jù)柱形圖發(fā)現(xiàn),在相同NaCI濃度下,用γ射線照射愈傷組織再分化的比例較不照射的比例高,可推知用劑量為l0Gy的γ射線照射愈傷組織后,獲得耐鹽性幼苗的比例升高.
②由于未獲取NaCI濃度為1.0%~1.5%的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),因此本實(shí)驗(yàn)不能確定在分化培養(yǎng)基中NaCl濃度大于1.0%時(shí),不經(jīng)γ射線照射愈傷組織不能分化出幼苗..
故答案為:
(1)④誘發(fā)其基因突變(提高突變率) 滅菌 消毒
(2)①NaCI濃度、是否照射v射線 升高
②不能 未獲取NaCI濃度為1.O%~1.5%的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),因此不能確定
點(diǎn)評 本題考查考生的識記和理解能力,能運(yùn)用所學(xué)知識,解決生物學(xué)問題的能力.植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應(yīng)用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲種植物 | 乙種植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引進(jìn)外來物種一定能增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有裕⑻岣呱鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 大力植樹造林可以從根本上解決溫室效應(yīng) | |
C. | “;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用 | |
D. | 利用競爭、捕食和寄生關(guān)系,可以有效控制害蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一片山林地上通過人工管理提高某種速生樹的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
B. | 濕地公園必須得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能 | |
C. | 造成人工林中群落垂直分布的主要原因?yàn)槭澄?/td> | |
D. | 濕地公園的觀賞價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的tRNA只能攜帶不同的氨基酸 | B. | 與氨基酸之間不存在特異性結(jié)合 | ||
C. | 該過程可能不受溫度的影響 | D. | 該過程可能受氧氣的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的吸水和失水均是水分子順相對含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程 | |
B. | 膜上的載體蛋白能運(yùn)輸小分子的物質(zhì)、離子和胰島素等大分子物質(zhì) | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸保證了細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收所需營養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和有害物質(zhì) | |
D. | 白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片及衰老的紅細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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