下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中,錯誤的是(  )
A、酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B、只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,只有具有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
C、如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D、葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下,可能既不吸收氣體也不釋放氣體
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,酶在代謝中的作用的綜合,ATP在能量代謝中的作用的綜合,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān);藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,但是細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體;含葉綠體的細(xì)胞在無光照情況下不能進(jìn)行光合作用;葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下,可能光合作用等于呼吸作用.
解答: 解:A. 酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān),A正確;
B.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體,如藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞,沒有葉綠體,但具有光合作用有關(guān)的色素和酶,線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,但一些原核細(xì)胞沒有線粒體但也可以進(jìn)行有氧呼吸,B錯誤;
C.有氧呼吸的底物是葡萄糖時(shí),則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等,C正確;
D.葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下,可能光合作用等于呼吸作用,既不吸收氣體也不釋放氣體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

海兔是一種海洋軟體動物.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng),這種反應(yīng)稱為縮鰓反射.其反射弧如圖.   

(1)組成該反射弧的b稱為
 
,a軸突末梢的突觸小體的部分膜作為
 
參與構(gòu)成突觸2.
(2)碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的
 
釋放,作用于突觸1的后膜,導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)?div id="kiqoeww" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而引起b興奮,實(shí)現(xiàn)縮鰓反射.
(3)擊打海兔頭部,引起縮鰓反射時(shí),a上
 
(能/不能)檢測出電位變化;而碰觸海兔水管,引起縮鰓反射時(shí),c上
 
(能/不能)檢測出電位變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:

(1)①過程提取的DNA需要
 
的切割,B過程是
 

(2)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴(kuò)增的方法,其原理是
 

(3)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
;可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測.
(4)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過蛋白質(zhì)工程.要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
,再推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為用農(nóng)作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個品種的過程.

(1)用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
.由③自交產(chǎn)生的后代中AAbb所占的比例為
 

(2)通過Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是
 

(3)由③培育出的⑥是
 
倍體.個體⑥體細(xì)胞中的染色體組數(shù)目是
 
個.
(4)⑤通過Ⅵ過程培育出⑦的過程叫
 

(5)③培育出④過程叫
 
,Ⅴ過程需要用
 
處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲、乙、丙3種病毒的遺傳信息傳遞過程,據(jù)圖回答:
(1)甲和丙病毒的遺傳物質(zhì)分別是甲
 
,丙
 

(2)用文字和箭頭表示甲病毒遺傳信息的傳遞過程
 

(3)與甲病毒相比,丙病毒遺傳信息的傳遞①必須在
 
酶作用下才能進(jìn)行.此過程所需原料為
 
.若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU,則經(jīng)①過程形成的產(chǎn)物對應(yīng)片段中含胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個,含嘌呤堿基
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ的大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為
 
,階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)若想判斷出種子在萌發(fā)過程中的呼吸方式,依據(jù)的原理(理由)是
 
.若測得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(3)該種子在萌發(fā)過程中有機(jī)物總量
 
有機(jī)物種類
 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止二氧化碳供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量的變化為
 
.大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強(qiáng)度可增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

軟骨發(fā)育不全是一種常染色體遺傳。ˋ、a),發(fā)病率很低.該病顯性純合體(AA)病情嚴(yán)重而死于胚胎期,雜合體(Aa)體態(tài)異常,身體矮小,有骨化障礙,但智力正常,隱性純合體(aa)表現(xiàn)型正常.以下敘述正確的是(  )
A、該病為完全顯性遺傳病,能活到成年人的基因型有Aa和aa
B、該病為不完全顯性遺傳病,且AA個體病情重,Aa個體病情較輕
C、該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是Aa的基因型頻率低
D、若一對基因型為Aa的夫婦同時(shí)還是白化基因攜帶者,則他們生出正常孩子的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在組成生物體的下列各組元素中,屬于大量元素的是( 。
A、C、H、O、Zn
B、N、P、S、Cu
C、C、H、O、N
D、P、S、Fe

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科目:高中生物 來源: 題型:

用玉米花藥離體培養(yǎng)成的植株與正常植株相比較,具有特征(  )
A、植株弱小,高度不育
B、發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低
C、某些成分的含量變化很大
D、器官大型化

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