A. | 目的基因的提取 | B. | 目的基因與載體結(jié)合 | ||
C. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | D. | 目的基因的檢測與表達(dá) |
分析 目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法比較經(jīng)濟有效,還有基因槍法和花粉管通道法;目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用的方法是顯微注射法;大腸桿菌細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法就是用鈣離子處理細(xì)胞,使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變,完成轉(zhuǎn)化過程.
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞.原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少,最常用的原核細(xì)胞是大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用Ca2+處理細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過程.
解答 解:將目的基因?qū)胧荏w菌先用Ca2+處理細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過程.
故選:C.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.不同生物目的基因?qū)氲姆椒ú煌糠N方法都有利有弊.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24、12、12和24、12、12 | B. | 24、24、12和24、12、12 | ||
C. | 48、24、12和24、24、12 | D. | 24、12、12和48、24、12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型決定表現(xiàn)型 | |
B. | 環(huán)境決定表現(xiàn)型 | |
C. | 表現(xiàn)型不同,基因型也不同 | |
D. | 表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境相互作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進行 | |
B. | [H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,此過程需要氧氣參與 | |
C. | [H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖,首先[H]與C3結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng) | |
D. | ②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全都來自水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的體積 | B. | 細(xì)胞的表面積 | ||
C. | 細(xì)胞的表面積與體積之比 | D. | 細(xì)胞分裂的快慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者都有線粒體 | |
B. | 遺傳物質(zhì)的載體都是染色體 | |
C. | 都含有核糖體,能夠合成與有氧呼吸有關(guān)的酶 | |
D. | 細(xì)胞膜和核膜都是雙層膜,對物質(zhì)吸收具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息、化學(xué)信息 | B. | 化學(xué)信息、物理信息 | ||
C. | 行為信息、物理信息 | D. | 物理信息、行為信息 |
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