(10分)下圖所示為某雄性動(dòng)物生殖細(xì)胞形成時(shí)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞內(nèi)染色體的變化圖。設(shè)該動(dòng)物體細(xì)胞核中DNA含量為2N,請(qǐng)回答:

(1)A是 細(xì)胞,A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有______對(duì)同源染色體,C是 細(xì)胞;C圖所示的細(xì)胞中有________個(gè)DNA分子。與B、C細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的曲線段依次是 、 。 (以橫軸上的數(shù)字表示)。

(2)曲線段a—b時(shí)期DNA含量變化是由于 。曲線段b—c時(shí)期DNA含量變化是由于 。

(3)分裂過(guò)程中同源染色體若有交叉互換,發(fā)生在曲線中的哪一曲線段 。(以橫軸上的數(shù)字表示)6—8的過(guò)程中DNA分子數(shù)目變化是 的結(jié)果。

(每空1分,共10分)

(1) 次級(jí)精母 兩 初級(jí)精母 8 5-6 3-4

(2) DNA分子復(fù)制 同源染色體分離,細(xì)胞一分為二 。

(3) 3-4 受精作用

【解析】

試題分析:

(1)A細(xì)胞中無(wú)同源染色體,有染色單體,應(yīng)是次級(jí)精母細(xì)胞,A圖是減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的,染色體數(shù)目已減半,所以該動(dòng)物體內(nèi)有兩對(duì)同源染色體。C細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,是初級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子。B細(xì)胞無(wú)同源染色體,無(wú)單體,是精細(xì)胞,對(duì)應(yīng)曲線圖中5-6。 C細(xì)胞對(duì)應(yīng)曲線3-4段。

(2)a—b時(shí)期由于DNA分子復(fù)制,所以DNA含量加倍。曲線段b—c時(shí),進(jìn)行減數(shù)第一次分裂,由于同源染色體分離,細(xì)胞一分為二,DNA含量減半。

(3)交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期,對(duì)應(yīng)曲線3-4段。6—8發(fā)生受精作用,染色體數(shù)目及DNA分子數(shù)目恢復(fù)正常體細(xì)胞數(shù)目。

考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂細(xì)胞染色體與DNA規(guī)律性變化的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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(10分)大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為 。階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是 。

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的 素解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是 分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到 。

(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加二氧化碳濃度提高_(dá)__________以增加產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于圖的說(shuō)法不正確的是( )

A.圖中分子所含元素種類(lèi)相同

B.圖中有五種堿基、八種核苷酸

C.圖中所進(jìn)行的過(guò)程都要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D.圖中進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是在一定溫度下測(cè)定某植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)裝置(呼吸底物為葡萄糖,不考慮裝置中微生物的影響)相關(guān)敘述正確的是( )

A.在遮光條件下,燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測(cè)定種子無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度

B.燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測(cè)定一定光強(qiáng)下植物的凈光合速率

C.燒杯中盛放清水,可用于測(cè)定一定光照強(qiáng)度下真光合速率

D.在遮光條件下,燒杯中盛放清水,可用于測(cè)定種子有氧呼吸的強(qiáng)度

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下列生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )

A.格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

B.沃森和克里克用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)

C.用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂

D.獲得純凈的細(xì)胞膜可以使用差速離心法

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省衢州市五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

呼吸商又稱氣體交換率(簡(jiǎn)稱RQ),指生物體在同一時(shí)間內(nèi),釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比(即RQ=放出的CO2量╱吸收的O2量),可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。甲圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系,乙圖是酵母菌在不同氧氣濃度下的兩種細(xì)胞呼吸類(lèi)型和二氧化碳生產(chǎn)量,據(jù)圖分析判斷,以下敘述正確的是( )

A.乙圖中的R點(diǎn)可對(duì)應(yīng)甲圖中的c點(diǎn),此時(shí)酵母菌消耗的葡萄糖最少

B.甲圖中的c點(diǎn)可對(duì)應(yīng)乙圖的D點(diǎn),此時(shí)及之后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不隨氧氣濃度變化而變化

C.乙圖中的B點(diǎn)時(shí),酵母菌進(jìn)行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等

D.甲圖中呼吸商越大,酵母菌細(xì)胞進(jìn)行對(duì)應(yīng)乙圖的Ⅰ呼吸越弱,Ⅱ呼吸越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省衢州市五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)有3對(duì)同源染色體AaBbCc(A和a、B和b、C和c表示同源染色體,下同)的卵原細(xì)胞能產(chǎn)生幾種類(lèi)型的卵細(xì)胞?一個(gè)有3對(duì)同源染色體AaBbCc的精原細(xì)胞能產(chǎn)生幾種類(lèi)型的精子?具有3對(duì)同源染色體(AaBbCc)的一個(gè)生物體,其精原細(xì)胞能產(chǎn)生幾種類(lèi)型的精子?(不考慮基因突變和交叉互換)( )

A.1,2,8 B.1,2,3

C.3,3,3 D.2,2,8

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基因型為 AaBbCc(獨(dú)立遺傳)的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類(lèi)數(shù)比為 ( )

A.4︰1 B.3︰1 C.2︰1 D.1︰1

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一個(gè)DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的42%。若其中一條鏈的胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24%、胸腺嘧啶占30%,則另一條鏈上,胞嘧啶、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的( )

A.21%、12% B.30%、24%

C.58%、30% D.34%、12%

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