豌豆種皮灰色(G)對(duì)白色(g)為顯性,現(xiàn)有基因型為GG和gg的兩種豌豆雜交得Fl,將F1連續(xù)種植(自交,無(wú)選擇)得F3.則F3植株所結(jié)種子種皮顏色的分離比是( 。
A、3﹕lB、4﹕1
C、5﹕1D、5﹕3
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意分析可知:GG和gg的兩種豌豆雜交得Fl,基因型為Gg;將F1種植并自交得F2,其基因型為GG、Gg和gg;F2種植并自交得F3.F3植株所結(jié)種子種皮顏色與F3的表現(xiàn)型相同.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:種皮的性狀為母本性狀,F(xiàn)3植株所結(jié)種子的種皮顏色的分離比就是F3植株的性狀比,即F2自交的結(jié)果.F1植株所結(jié)種子的種皮只有一種性狀,基因型為雜合子Gg,F(xiàn)1自交得F2;F2植株所結(jié)種子的種皮的基因型有GG、Gg、gg,比例為1:2:1,性狀比為3:1;F2自交得F3.因此F3植株所結(jié)種子的種皮顏色及分離比為灰色:白色=(
1
4
×1
+
2
4
×
3
4
):(
2
4
×
1
4
+
1
4
×1
)=
10
16
6
16
=5:3.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離定律、種皮的性狀及自交的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題的關(guān)鍵是理解種皮的性狀為母本性狀.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射
B、最簡(jiǎn)單的反射弧至少由兩個(gè)神經(jīng)元組成
C、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮
D、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素是一種在來(lái)源和功能上類(lèi)似于生長(zhǎng)素的植物激素.圖(一)是大麥種子發(fā)芽時(shí)所測(cè)定的胚中赤霉素量和糊粉層中淀粉酶量的示意圖.圖(二)是大麥種子的縱剖面放大圖.圖(三)是某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的可能結(jié)果請(qǐng)根據(jù)圖(一)提出實(shí)驗(yàn)假設(shè).為證明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的正確性,請(qǐng)從圖(二)選擇實(shí)驗(yàn)材料部位(X或Y)填入表格,并說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量各是什么.從圖(三)中選擇實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的最可能結(jié)果.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
使用的實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)自變量 實(shí)驗(yàn)因變量 預(yù)期結(jié)果
1.實(shí)驗(yàn)組
2.對(duì)照組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)分析研究可知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成,促使葉片衰老.而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老.所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點(diǎn),離體葉片很快就會(huì)出現(xiàn)衰老的特點(diǎn),因此,可通過(guò)用
 
處理離體的葉片,記錄葉片失綠變黃所需的時(shí)間來(lái)證明.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取
 
、同樣大小和發(fā)育狀況相同的葉片隨機(jī)均分成甲、乙兩組,甲組為對(duì)照組,乙組為實(shí)驗(yàn)組.
第二步:在甲組葉片上涂上
 
,在乙組葉片的相同位置涂上
 

第三步:記錄甲、乙兩組葉片失綠變黃所需的時(shí)間分別為t、t
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即熟,并無(wú)澀味”,這是宋朝蘇軾《植物粗談?果品》中記錄的一種方法.此文中“氣”及其功能是( 。
A、“氣”指的是CO2,作用是使柿成熟
B、“氣”指的是赤霉素,作用是去除柿的澀味
C、“氣”指的是乙烯,作用是促進(jìn)果實(shí)成熟
D、“氣”指的是生長(zhǎng)素,作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器之間的關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、分泌蛋白的形成與運(yùn)輸是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體相互合作的結(jié)果
B、線粒體和葉綠體在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換過(guò)程中起著重要作用
C、在低等植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,中心體和高爾基體分別對(duì)紡錘體和細(xì)胞壁的形成具有重要作用
D、在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中,液泡和線粒體均發(fā)揮了重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳的基本規(guī)律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、遺傳性狀的傳遞規(guī)律
B、有性生殖細(xì)胞形成時(shí)基因的傳遞規(guī)律
C、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合規(guī)律
D、染色體的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是( 。
A、①②B、③④C、④⑤D、⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一株開(kāi)粉色花的植株種在一個(gè)孤島上,它的基因型為Cc.它是一年生的自花授粉的植物,一年結(jié)4粒種子.如果它的后代出現(xiàn)一株開(kāi)白花的植株,這植株最可能是( 。
A、多倍體
B、隱性純合子
C、具有不完全顯性的雜種
D、一種突變

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