如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式．神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依是（　�。�
A、①②B、②③C、①③D、②①
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖①需要經(jīng)過(guò)血液運(yùn)輸，屬于體液調(diào)節(jié)，圖②中細(xì)胞甲釋放化學(xué)物質(zhì)作用于乙細(xì)胞，類似于神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞；圖③細(xì)胞釋放化學(xué)物質(zhì)，反過(guò)來(lái)作用于自身細(xì)胞．
解答： 解：神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜（上一神經(jīng)元）釋放，經(jīng)過(guò)突觸間隙（組織液），作用于突觸后膜（下一神經(jīng)元），故為題圖②；性激素釋放后通過(guò)體液運(yùn)輸，屬于體液調(diào)節(jié)，故為題圖①．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式，考查學(xué)生獲取圖示信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，不屬于免疫器官的是（　�。�
A、扁桃體B、淋巴結(jié)C、肝D、脾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)需要光，不需要酶，暗反應(yīng)不需要光，需多種酶
B、光反應(yīng)在葉綠體的片層結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
C、光反應(yīng)分解水生成[H]，暗反應(yīng)將CO2還原成葡萄糖并生成H2O
D、光反應(yīng)吸收光能形成ATP，暗反應(yīng)將ATP中化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

試管嬰兒、試管苗和克隆羊這三者可以說(shuō)是現(xiàn)代生物科技的杰出成果，下列對(duì)其生物學(xué)原理及技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、都屬于無(wú)性生殖
B、試管嬰兒是有性生殖
C、都不會(huì)發(fā)生基因重組
D、都體現(xiàn)了分化的細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、過(guò)程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B、體過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C、過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程③只發(fā)生在線粒
D、若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖．下列說(shuō)法與圖示相符的是（　�。�
A、圖中興奮部位是B和C
B、圖中弧線最可能表示局部電流方向
C、圖中興奮傳導(dǎo)方向是C→A→B
D、興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在神經(jīng)元上傳導(dǎo)興奮或在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，下列不可能的途徑為（　　）
A、樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突
B、軸突→突觸→細(xì)胞體
C、軸突→突觸→樹(shù)突
D、樹(shù)突→突觸→軸突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將靈敏電位計(jì)的兩極如圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處內(nèi)表面，圖中ac=db，若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激，則刺激后電位計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況及b處內(nèi)表面的電位變化是（　�。�
A、先左后右，再向右；負(fù)→正→負(fù)
B、先右后左，再向左；正→負(fù)→正
C、先右后左，再向右再向左；正→負(fù)→正→負(fù)→正
D、先左后右，再向左再向右；負(fù)→正→負(fù)→正→負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從預(yù)期人的生長(zhǎng)激素的功能出發(fā)，推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了雙鏈DNA片段，獲得雙鏈DNA．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．據(jù)圖回答：

（1）建構(gòu)基因表達(dá)載體時(shí)，必須有啟動(dòng)子、目的基因、終止子以及
 
．
（2）為便于重組和篩選，圖中的目的基因需用
 
切割，質(zhì)粒需用
 
切割．
（3）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌B之前，要將細(xì)菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理，使之成為
 

的細(xì)菌．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，說(shuō)明已導(dǎo)入了
 
，反之則沒(méi)有導(dǎo)入．
（5）上述制備人的生長(zhǎng)激素，運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 
．

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