植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法,過程如下圖所示,請據(jù)圖回答相關(guān)的問題。

(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是___________________。

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體__________________。

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物,如:紫杉醇,可將①________放入液體培養(yǎng)基中,經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過________即可獲得大量細(xì)胞。

(4)組織培養(yǎng)過程需要植物生長和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生________異常,進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育。

(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于___________________、____________________等育種過程中。

 

(1)這些部位很少受到病毒等病原體的侵害

(2)脫分化和再分化  (3)愈傷組織 細(xì)胞分裂 

(4)染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目 

(5)植物體細(xì)胞雜交育種  基因工程育種  單倍體育種(寫出兩種即可)

【解析】

試題分析:(1) 植物的花芽、葉芽等處的分生組織等部位很少受到病毒等病原體的侵害,用這些部位的細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒植株。

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基添加植物激素,如生長素和細(xì)胞分裂素等,其目的是誘導(dǎo)外植體的脫分化和再分化。

(3)將愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中,經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過細(xì)胞分即可獲得大量細(xì)胞。

(4)在不適條件下生物可能發(fā)生變異,如基因突變、染色體變異,其中在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到的變異類型是染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目異常。

(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于植物體細(xì)胞雜交育種、基因工程育種等育種過程中。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列示意圖中,能正確表示某環(huán)境中種群和群落之間關(guān)系的是

 

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇洪澤中學(xué)高二期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān),它是生物科學(xué)研究中的重要生物之一。請根據(jù)所學(xué)知識,回答下列有關(guān)酵母菌的問題:

(1)土壤中富含各種微生物,將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可獲得較純的酵母菌,這一過程叫作________。若想對初步篩選得到的酵母菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是_________________。

(2)在培養(yǎng)酵母菌的過程中,對培養(yǎng)基、接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是__ _、_ ___。在酵母菌的培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮____________________________(答出兩點(diǎn))等條件。

(3)果酒的制作離不開酵母菌。在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是________。溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件,在酵母菌的酒精發(fā)酵過程中,一般將溫度控制___________。在果酒發(fā)酵的基礎(chǔ)上如果繼續(xù)制果醋的話,不僅要適當(dāng)提高發(fā)酵溫度還要 。

(4)酵母細(xì)胞常采用________法固定化,若想使這些酵母細(xì)胞能被反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)過程中一定要注意____ ____。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇洪澤中學(xué)高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有甲、乙兩種二倍體純種植物,甲植物的光合產(chǎn)量高于乙植物,但乙植物更適宜在鹽堿地種植(相關(guān)性狀均由核基因控制),F(xiàn)要利用甲、乙兩種植物培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株。下列技術(shù)不可行的是( )

A.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可以獲得符合要求的四倍體雜種植株

B.將乙種植物耐鹽基因?qū)爰追N植物的體細(xì)胞中,可培育出所需植株

C.兩種植物雜交后,得到的F1再利用單倍體育種,可較快獲得所需植株

D.誘導(dǎo)兩種植物的花粉融合后培育成幼苗,再用秋水仙素處理可培育出所需植株

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇洪澤中學(xué)高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

觀察分析下圖,該圖表示的過程是(  )

A.構(gòu)建基因組文庫 B.構(gòu)建cDNA文庫

C.構(gòu)建基因表達(dá)載體 D.構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是

A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)的原理

B.研究對象為自然—社會—經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)

C.總體目標(biāo)是可持續(xù)發(fā)展

D.以整體觀為指導(dǎo),在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究,以整體調(diào)控為處理手段

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是:

A.愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞

B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D.植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為表達(dá)載體的模式圖,若結(jié)構(gòu)X是表達(dá)載體所必需的,則X最可能是

A.氨芐青霉素抗性基因 B.啟動子

C.限制酶 D.DNA連接酶

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②________結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。

(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示________。

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示 。

(4)精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合是上圖中圖________所示的信息交流方式。在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞間信息交流是上圖中圖________所示的信息交流方式。

(5)細(xì)胞膜除了可以實(shí)現(xiàn)信息交流之外,還可以控制物質(zhì)進(jìn)出。細(xì)胞膜具有選擇透過性的分子基礎(chǔ)是_____________具有疏水性和______________具有專一性。

 

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