在細(xì)胞免疫中起主要作用的淋巴細(xì)胞是( 。
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞D、造血干細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、T細(xì)胞受抗原刺激增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡,屬于細(xì)胞免疫,A正確;
B、B細(xì)胞受抗原刺激增殖分化為漿細(xì)胞,分泌抗體行使體液免疫,B錯(cuò)誤;
C、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫都起作用,在非特異免疫中直接吞噬消滅各種病原微生物,在特異性免疫中吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物,C錯(cuò)誤;
D、造血干細(xì)胞增殖分化為血細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫細(xì)胞的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥的穎色受兩對(duì)基因(B-b,Y-y)控制,有黑色B___,黃色bbY_,白色bbyy三種類型,現(xiàn)有黑穎(甲)和黃穎(乙)兩純合親本雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2為黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.請(qǐng)回答下列問題:
(1)兩純合親本基因型為:甲
 
,乙
 

(2)請(qǐng)問這兩對(duì)等位基因是否位于兩對(duì)同源染色體上?
 
.(填“是”或“不是”)
(3)若F1與白穎燕麥雜交,則子代性狀及分離比為
 

(4)若基因型為BBYY的燕麥且有更強(qiáng)的抗逆性和更高的蛋白質(zhì)含量,下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案,請(qǐng)補(bǔ)充完整.育種過程:
①雜交,得到F1:BbYy(黑穎)
②取F1配子→
 
→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純系植株
③隨機(jī)選取黑穎植株并編號(hào),其基因型為BBYY,BByy,選取后,每株的部分種子留存,部分種子種植,并與白穎植株雜交,得F3;
④將F3自交,觀察后代性狀情況,若后代
 
,則原黑穎植株所結(jié)種子即為BBYY;否則應(yīng)淘汰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述中,正確的說法有幾項(xiàng)( 。
①農(nóng)業(yè)上可以通過噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液來防止落花落果
②頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
③根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
⑤頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍
⑥溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
⑦促進(jìn)果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來自頂芽.
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某地云杉林的形成過程.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、該群落的演替屬于初生演替,群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜
B、①→⑤的過程中,喬木逐漸增加,草本植物最后在群落中消失
C、在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu),沒有水平結(jié)構(gòu)
D、該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)貝類的示意圖,分析不正確的是( 。
A、D代表細(xì)胞呼吸,一部分能量在細(xì)胞呼吸中以熱能形式散失
B、B是貝類用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖所需的能量
C、貝類攝入的能量就是流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)離不開物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體和核DNA相對(duì)數(shù)量的關(guān)系,該細(xì)胞可能處于( 。
A、前期或中期
B、間期或末期
C、中期或后期
D、后期或末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心
C、細(xì)胞核的核膜由密封的雙層膜構(gòu)成
D、細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核解體,染色質(zhì)高度螺旋化成為染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列示意圖中,能正確反映唾液淀粉酶的催化活性與溫度關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞2和3均起源于造血干細(xì)胞
B、細(xì)胞1~5中都有合成物質(zhì)a的基因
C、②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D、細(xì)胞1~5均能識(shí)別抗原

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