如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A、細胞2和3均起源于造血干細胞
B、細胞1～5中都有合成物質(zhì)a的基因
C、②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關
D、細胞1～5均能識別抗原
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖可知，細胞1是吞噬細胞，細胞2是T細胞，細胞3是B細胞，細胞4是漿細胞，細胞5是記憶細胞，①是吞噬細胞吞噬的過程，②是吞噬細胞處理病原體、呈遞給T細胞的過程，③過程是T細胞呈遞抗原給B淋巴細胞的過程，④漿細胞合成和分泌抗體的過程，物質(zhì)a是抗體．
解答： 解：A、淋巴T細胞和B細胞均起源于造血干細胞，A正確；
B、細胞1～5中都有合成抗體的基因，只有細胞5能合成抗體是基因選擇表達的結(jié)果，B正確；
C、抗原的呈遞過程首先經(jīng)過細胞的識別作用，與細胞膜上糖蛋白有關，C正確；
D、細胞4是漿細胞，沒有識別作用，D錯誤．
故選：D．
點評：本題的知識點是體液免疫的過程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于體液免疫過程的掌握是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞免疫中起主要作用的淋巴細胞是（　�。�
A、T細胞B、B細胞
C、吞噬細胞D、造血干細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、酶的催化效率總是高于無機催化劑
B、酶提供使反應開始所必需的活化能
C、在葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶
D、低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用電子顯微鏡觀察三種生物（用M、N、P表示）的細胞結(jié)構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)其細胞結(jié)構(gòu)a-e具有下列特征：a、b、c均有雙層膜，其中 a的膜上有小孔，而b、c沒有小孔．d與細胞的有絲分裂有關．e由幾個囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成．根據(jù)試樣M、N、P的細胞結(jié)構(gòu)比較表，判斷M、N、P分別是（　�。�
細胞結(jié)構(gòu) a b c d e
試樣M - - - - -
試樣N + + + - +
試樣P + + - + +
（注：+表示存在，-表示不存在）
A、N菠菜葉、P鼠肝
B、M菠菜葉、P大腸桿菌
C、M大腸桿菌、N鼠肝
D、M大腸桿菌、P鼠肝

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分A遮光，另一部分B不做處理（如圖所示），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取相等面積的葉片（圖中虛線所示），烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是mg/（dm2?h）．若M=MB-MA，則M表示（　　）
A、B葉片被截取部分在6小時內(nèi)光合作用合成的有機物總量
B、B葉片被截取部分在6小時內(nèi)呼吸作用消耗的有機物總量
C、B葉片被截取部分在6小時內(nèi)有機物凈積累總量
D、A葉片被截取部分在6小時內(nèi)呼吸作用消耗的有機物總量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當細胞外毒素再次侵入人體后，主要是體液免疫發(fā)揮作用，其反應階段和效應階段的免疫過程分別是（　　）
A、B細胞→漿細胞，釋放淋巴因子消滅外毒素
B、B細胞→產(chǎn)生抗體，特異性抗體與外毒素結(jié)合
C、記憶細胞→B細胞，釋放淋巴因子消滅處毒素
D、記憶細胞→漿細胞，產(chǎn)生特異性抗體并與外毒素結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

切開凸凹不平，發(fā)育不均勻的西瓜，發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為（　�。�
A、種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B、無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實
C、光照不均勻使生長素分布不均勻
D、發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物在光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．甲圖表示了兩者之間的關系，請分析回答：

（1）甲圖中過程①是在
 
上進行，發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）甲圖①-⑤的過程中，能使ADP含量增多的過程是
 
（寫標號）．
（3）將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量發(fā)生的變化，可用乙圖中的
 

曲線表示，則X物質(zhì)的合成速度
 
（加快、不變、減慢）
（4）過程③、④進行的場所分別是
 
、
 
．寫出有氧條件下植物細胞內(nèi)進行“葡萄糖→CO2”過程的反應式
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

課題：“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間變化的關系”
實驗材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計數(shù)方法：
①血球計數(shù)板：是帶有小方格（2mm×2mm×0.1mm）刻度的玻璃片，在顯微鏡下對微生物的計數(shù)；
②將含有酵母菌的培養(yǎng)滴在計數(shù)板上，計算一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)量．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）該課題的實驗假設是：開始一段時間酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，
 
，酵母菌呈“S”型增長．
（2）本實驗沒有另設對照實驗的原因是
 
．
（3）本實驗在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管的目的是
 
．
（4）若在顯微鏡下觀察到方格的酵母菌數(shù)為a，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)約為
 
．
（5）某同學進行了如下操作．其中操作正確的有
 
（填下列操作的序號）．
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片  
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案