A、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 |
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 |
C、細(xì)胞核的核膜由密封的雙層膜構(gòu)成 |
D、細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核解體,染色質(zhì)高度螺旋化成為染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機(jī)環(huán)境之間 |
B、生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 |
D、分解者在分解動(dòng)植物遺體時(shí),將有機(jī)物中的能量釋放出來,供生產(chǎn)者再利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蒸餾水、蔗糖溶液、KNO3溶液 |
B、KNO3溶液、蒸餾水、蔗糖溶液 |
C、蒸餾水、KNO3溶液、蔗糖溶液 |
D、蔗糖溶液、KNO3溶液、蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA→mRNA |
B、CO2+H2O→(CH2O)+O2 |
C、[H]+O2→H2O+能量 |
D、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、航天工程育種獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 |
B、航天器上搭載的植物種子必須是正處于萌發(fā)時(shí)期的種子 |
C、通過航天工程育種可使控制某性狀的基因突變成等位基因 |
D、基因突變能為生物的進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上 |
B、需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁 |
C、利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合 |
D、經(jīng)過融合的體細(xì)胞必須用秋水仙素處理后,自交才可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑 |
B、酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 |
C、在葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶 |
D、低溫下酶的活性降低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng) |
B、無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí) |
C、光照不均勻使生長素分布不均勻 |
D、發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育 |
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