2.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.在自然選擇過程中,生物只朝著適應(yīng)環(huán)境的方向變異
B.在物種形成方式中,只有同地的物種形成需要經(jīng)過隔離
C.若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的基因頻率均可保持不變
D.若個(gè)體產(chǎn)生了有利于生存的變異,則該變異在后代中必然被保留和積累

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、生物變異是不定性的,A錯(cuò)誤;
B、隔離是物種形成的必要條件,無(wú)論是同地還是異地,形成新物種都要經(jīng)過隔離,B錯(cuò)誤;
C、若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的基因頻率均可保持不變,C正確;
D、若個(gè)體產(chǎn)生了有利于生存的變異,但該變異在后代中不一定會(huì)得到保留和積累,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握新物種形成的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( 。
A.細(xì)胞增殖可發(fā)生在多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期,它包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程
B.在成熟的生物體中,細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除可通過細(xì)胞凋亡完成
C.細(xì)胞癌變的根本原因是正常基因突變成原癌基因和抑癌基因
D.細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.人體的肝細(xì)胞核酸中含有的核苷酸種類是( 。
A.8B.7C.5D.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.正確(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲是某動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,圖乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析完成下列問題:(A、B、C表示生理過程,①~⑦表示時(shí)期)

(1)該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的[B]受精作用形成的.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[③]減數(shù)第二次分裂后期和[⑥]有絲分裂后期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[②](填數(shù)字)階段;圖中有1個(gè)染色體組;該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條.
(4)若甲圖A表示一個(gè)個(gè)體的生殖細(xì)胞產(chǎn)生過程,該個(gè)體的基因型為AaBb,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,則③階段細(xì)胞中的基因組成可能是AABB或AAbb或aaBB或aabb,若經(jīng)④形成的細(xì)胞的基因型為AaBb,則⑥階段細(xì)胞中的基因組成是AAaaBBbb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒.A、B兩組分別用32P和35S標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間,經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè).相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究噬藻體的遺傳物質(zhì)
B.該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.噬藻體增殖所需要的模板、原料和酶等均來(lái)自藍(lán)藻
D.32P標(biāo)記的是噬藻體的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)該化合物名稱為三肽.
(2)該化合物共有3種氨基酸縮合而成,該化合物中有2個(gè)氨基.
(3)該物質(zhì)合成時(shí)失去2個(gè)水分子,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的②,這種反應(yīng)叫脫水縮合.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物武器是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病,毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型,預(yù)測(cè)以下哪項(xiàng)不是生物武器的殺傷特點(diǎn)( )

A.致病力強(qiáng),多數(shù)具有傳染性 B.污染面積大

C.有一定的潛伏期 D.傳播不受自然條件的影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列沒有涉及細(xì)胞間信息交流的是

A.相鄰的高等植物細(xì)胞之間 B.乙肝抗體與乙肝病毒之間

C.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間 D.甲狀腺細(xì)胞與肌細(xì)胞之間

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