A、兩者催化同一種化學(xué)鍵形成 |
B、兩者催化同一種化學(xué)鍵斷裂 |
C、兩者都參與目的基因與載體的結(jié)合 |
D、兩者都參與遺傳信息的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
AA | Aa | aa | |
男性 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 單眼皮 |
女性 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
A、甲是男性,基因型為Aa |
B、甲是女性,基因型為Aa |
C、甲是男性,基因型為aa |
D、甲是女性,基因型為aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加自養(yǎng)生物的數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量 |
B、大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關(guān) |
C、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向 |
D、圖中應(yīng)該增加異養(yǎng)生物a指向無機(jī)環(huán)境的箭頭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) | ||
B、由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為
| ||
C、初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為(A2+B2+C2) | ||
D、W1=D1+D2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、消耗的能量要少 |
B、產(chǎn)仔率要高許多 |
C、所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低 |
D、能量傳遞效率更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)建的基因表達(dá)載體通常是不相同的 |
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心 |
C、常采用顯微注射技術(shù)將表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵 |
D、大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+載體處理,使之成為感受態(tài)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) |
B、組織液滲透壓增大會(huì)引起細(xì)胞失水 |
C、內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 |
D、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇多對(duì)栗色馬和白色馬雜交,若后代栗色馬明顯多于白色馬則栗色為顯性;反之,則白色為顯性 |
B、隨機(jī)選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬分別交配,若所產(chǎn)4匹馬全部是白色,則白色為顯性 |
C、選擇多對(duì)栗色馬和栗色馬雜交,若后代全部是栗色馬,則說明栗色為隱性 |
D、自由放養(yǎng)的馬群自由交配,若后代栗色馬明顯多于白色馬,則說明栗色馬為顯性 |
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