下列哪種現(xiàn)象不屬于特異性免疫（　　）
A、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B、淋巴結(jié)中的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌
C、胃液中的鹽酸可殺死進(jìn)入胃中的大腸桿菌
D、體內(nèi)的抗體能消滅天花病毒
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：人體的三道防線：
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用．
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞．前兩道防線是人類在進(jìn)化過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的天然防御功能，特點(diǎn)是人人生來(lái)就有，不針對(duì)某一種特定的病原體，對(duì)多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫（又稱先天性免疫）．
第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的．第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能，特點(diǎn)是出生后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫（又稱后天性免疫）．
解答： 解：A、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體，屬于人體的第二道防線，非特異性免疫，A錯(cuò)誤；
B、吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌，屬于人體的第二道防線，非特異性免疫，B錯(cuò)誤；
C、胃液中的鹽酸可殺死進(jìn)入胃中的大腸桿菌，屬于人體的第一道防線，非特異性免疫，C錯(cuò)誤；
D、抗體是特異性免疫的范疇，體內(nèi)的抗體能消滅天花病毒屬于特異性免疫，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)分，對(duì)于兩個(gè)概念的識(shí)記和理解是解答該題的關(guān)鍵，注重平時(shí)的積累和總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于解答此類試題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是利用花藥培養(yǎng)植株的相關(guān)問題，請(qǐng)回答：
（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑：一種是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育為植株，另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
，再將其誘導(dǎo)分化成植株．
（2）花粉植株的培養(yǎng)（如月季花藥培養(yǎng)）包括材料的選取、材料的消毒、
 
和培養(yǎng)等過(guò)程．材料的選取可先對(duì)花粉粒運(yùn)用
 
進(jìn)行染色，然后通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，最好選擇
 
期的花粉粒．材料消毒主要有以下幾步：①將花蕾在酒精中浸泡約30s．②放入氯化汞溶液中2～4min．③無(wú)菌水清洗，然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分．④用無(wú)菌水沖洗3?5 次．正確的順序是
 
．
（3）花粉形成的“四分體”與減數(shù)分裂過(guò)程中的四分體不同，是指由一個(gè)花粉母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的連在一起的4個(gè)
 
細(xì)胞．若基因型為AaBb的一個(gè)花粉母細(xì)胞進(jìn)行分裂，形成的一個(gè)花粉粒中營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的基因型是AB，則同時(shí)產(chǎn)生的兩個(gè)精子的基因型分別是
 
．
（4）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 
．在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，植物激素的濃度、
 
以及用量的比例等都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Kundson在觀察研究中發(fā)現(xiàn)，某些家庭中兒童惡性的“視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤（Rb）”發(fā)病率比正常人群高1 000倍．下表是他記錄的兩位患者的部分信息，他們的父母均表現(xiàn)正常．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
患者患者的T淋巴細(xì)胞患者的Rb癌細(xì)胞患者父親的T淋巴細(xì)胞患者母親的T淋巴細(xì)胞患者家族
甲有Rb患者
乙無(wú)Rb患者
（1）已知位于人類13號(hào)染色體上的基因A對(duì)于細(xì)胞生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程的正常進(jìn)行起著重要作用，基因A通過(guò)
 
、
 
過(guò)程形成“細(xì)胞周期控制蛋白”，抑制細(xì)胞癌變．
（2）甲、乙患者的正常細(xì)胞在癌變過(guò)程中都發(fā)生了
 
，因癌細(xì)胞的13號(hào)染色體上均無(wú)基因A．
（3）甲的父母計(jì)劃再生育一個(gè)孩子，該孩子的基因型是
 
．
（4）請(qǐng)根據(jù)表中信息分析有Rb患者的家族中Rb發(fā)病率明顯高于無(wú)Rb患者家族的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的樞紐部位是（　�。�
A、甲狀腺B、垂體
C、下丘腦D、大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性是指下列哪三個(gè)層次（　�。�
A、基因  染色體 細(xì)胞
B、細(xì)胞  物種  生物圈
C、基因   物種  生態(tài)系統(tǒng)
D、物種   種群   生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)種群密度調(diào)查的過(guò)程，回答下列問題：
（1）在調(diào)查植物種群密度時(shí)，一般常用
 
 法，對(duì)活動(dòng)范圍較大的動(dòng)物常采用
 
 法，而對(duì)體型較小，活動(dòng)能力較強(qiáng)的土壤動(dòng)物宜采用取樣器取樣法．
（2）樣方法調(diào)查時(shí)，取樣的關(guān)鍵是要做到
 
取樣，不能摻入主觀因素．調(diào)查不同的植物類型時(shí)樣方面積應(yīng)該不同，如調(diào)查喬木種群密度時(shí)樣方面積要比調(diào)查草本植物種群密度時(shí)的樣方面積
 
．
（3）在樣方中統(tǒng)計(jì)植物數(shù)目時(shí)，若有正好長(zhǎng)在邊界線上的，只計(jì)算
 
個(gè)體．
（4）若某長(zhǎng)條形地塊長(zhǎng)、寬為100m×50m，如果要等距抽取10個(gè)樣方，則抽樣時(shí)相鄰樣方的中心距離為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中a～d中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是
 
．
（2）圖中a～d中，O2濃度最低的是
 
．試寫出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式
 
．
（3）在正常情況下，組成A結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 
；組成B結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（4）a與人體外界環(huán)境之間是通過(guò)
 
與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，找到分生區(qū)后，看不到細(xì)胞內(nèi)染色體的動(dòng)態(tài)變化，其原因是（　　）
A、觀察時(shí)間有限
B、細(xì)胞分裂速度緩慢
C、細(xì)胞已死亡
D、觀察的部位不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A、載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)表面或外表面的蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞間的信息交流都是通過(guò)細(xì)胞膜上糖被的識(shí)別來(lái)完成的
C、細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異
D、能被染色劑染色的細(xì)胞，說(shuō)明該細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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