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下列關于染色體、DNA、基因關系的敘述正確的是（　�。�
A、基因在染色體上呈線性排列
B、基因只存在于染色體上
C、一個DNA分子上只有一個基因
D、染色體只含有DNA分子
考點：基因與性狀的關系
專題：
分析：此題考查染色體、DNA和基因的關系．基因是位于染色體上，能夠控制生物性狀的DNA片斷．
解答： 解：A、基因在染色體上呈線性排列，A正確；
B、基因存在于DNA分子上，所以不只存在于染色體上，B錯誤；
C、一個DNA分子上含有多個基因，C錯誤；
D、染色體是由DNA和蛋白質構成的，D錯誤．
故選：A．
點評：染色體、DNA、基因之間的關系，可簡記為染色體＞DNA＞基因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）如果將這兩種細胞分別放入蒸餾水中，可觀察到明顯變化的細胞是
 
．
（2）圖乙細胞中與合成及分泌抗體有關的具有膜結構的細胞器是
 
（填標號）．抗體分泌出細胞體現(xiàn)了細胞膜的
 
特性．（填字母）（A．流動性；B．選擇透過性）  如果圖乙所示的細胞是豚鼠的胰腺腺泡細胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成消化酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結構是
 
（填結構名稱）．
（3）如果用某種藥物處理圖甲細胞，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（4）在甲和乙細胞中，能被堿性染料染成深色的結構是
 
（填標號），與能量代謝有關的細胞器是
 
（填標號）．細胞外的O2進入該細胞的線粒體內至少要通過
 
層生物膜．
（5）若要將各種細胞器分離出來，分別研究其功能，應用
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界的大麻為雌雄異株植物，其性別決定方式為XY型．右圖為其性染色體簡圖．X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ一1，Ⅱ一2片段），該部分基因不互為等位．在研究中發(fā)現(xiàn)，大麻種群中的雌雄個體均有抗病和不抗病個體存在，已知該抗病性狀受顯性基因B控制．
（1）位于圖中染色體上的基因，在有性生殖時是否遵循孟德爾遺傳定律
 
．理由是
 
．位于圖中I片段上的基因控制的性狀屬于伴性遺傳嗎？
 

（2）由題目信息推測抗病和不抗病基因可能存在的位置．
①
 
；②
 
；③
 
．
（3）現(xiàn)有純合的抗病與不抗病性狀的雌、雄大麻若干株，請利用雜交試驗，推測雜交子代可能出現(xiàn)的性狀，并以此為依據(jù)，對控制該性狀的基因在染色體上的位置做出相應的推斷．（要求：只寫出雜交情況、子代的性狀表現(xiàn)和相應推斷的結論）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于種群的說法，錯誤的是（　�。�
A、種群是生物進化的基本單位
B、種群是構成群落的基本單位，種群數(shù)量的最基本特征是出生率和死亡率
C、一個種群的全部個體所含有的全部基因叫做種群的基因庫
D、生物進化的實質是種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關突觸的不正確敘述是（　�。�
A、興奮從一個神經元的軸突傳遞到另一個神經元細胞體只能通過突觸實現(xiàn)
B、神經遞質的化學本質是蛋白質
C、神經元之間一般通過化學信號發(fā)生聯(lián)系
D、神經遞質由突觸小體進入突觸間隙需要線粒體提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項生物體的生命活動不是直接依賴于ATP的水解（　�。�
A、蛋白質的氧化分解
B、細胞的有絲分裂
C、細胞的生長
D、礦質元素的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

草甘膦是一種廣譜除草劑，其除草機制是抑制植物體內EPSPS酶的合成，最終導致植物死亡．但是，它的使用有時也會影響到植物的正常生長．目前，已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因，若將該基因轉入植物細胞內，從而獲得的轉基因植物就能耐受高濃度的草甘膦．
取6株植物，其中，植物A和D對草甘膦敏感，B和E對草甘膦天然具有抗性，C和F則經過了轉基因處理，但是否成功還未知．圖1為4種限制酶的識別序列和酶切位點，圖2為含有目的基因的DNA片段及其具有的限制酶切點．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A-C澆清水，D-F澆的水中含有草甘膦，上述植物中，肯定能健康成長的是
 
．
（2）若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲，在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入
 
．
（3）一個完整的基因表達載體除了具備復制原點、啟動子和終止子外，還應包括
 
和
 
．
（4）若需利用酶切法獲得目的基因，最應選擇的限制酶是
 
和
 
．
（5）通常用
 
法將EPSPS基因導入植物體內．假設EPSPS基因已被成功轉移到植物F中，但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性，分析可能的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因型為AaBb的精原細胞（不考慮交叉互換），在減數(shù)分裂后，可形成的精子基因型種類和基因型分別（　�。�
A、2種，AB和ab或aB和Ab
B、2種，AB和aB或ab和Ab
C、4種，AB、ab、aB、Ab
D、2種，AB和Ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．下列有關生物多樣性的描述及其所屬層次相符的是（　�。�
選項生物多樣性的相關描述層次
A班上同學中，有人是雙眼皮，有人是單眼皮遺傳多樣性
B美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人物種多樣性
C江蘇境內除了有平原外，還有 丘陵、湖泊和沼澤等物種多樣性
D校園巾既有開黃花的菊花，也有開紅花的玫瑰等遺傳多樣性
A、AB、BC、CD、D

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