【題目】在有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能在同一時(shí)期發(fā)生的是 （ ）

A. DNA復(fù)制和中心粒倍增

B. 染色體數(shù)目加倍和姐妹染色單體形成

C. 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

D. 著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

【答案】A

【解析】DNA的復(fù)制和中心粒的復(fù)制都發(fā)生在分裂間期，A正確；姐妹染色單體形成發(fā)生在分裂間期，而染色體數(shù)目加倍發(fā)生在分裂后期，B錯(cuò)誤；細(xì)胞板的出現(xiàn)發(fā)生在有絲分裂末期，紡錘體的形成發(fā)生在前期，C錯(cuò)誤；著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在分裂后期，細(xì)胞質(zhì)的分裂發(fā)生在分裂末期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A. 分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

B. 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

C. 細(xì)胞完成分化以后，其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變

D. 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。如圖表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度對(duì)兩類(lèi)植物生長(zhǎng)的影響，則A、B曲線(xiàn)分別表示何類(lèi)植物以及選用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度應(yīng)當(dāng)是（ ）

A. 單子葉植物、雙子葉植物；a濃度

B. 雙子葉植物、單子葉植物；b濃度

C. 單子葉植物、雙子葉植物；c濃度

D. 雙子葉植物、單子葉植物；d濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是測(cè)量單一神經(jīng)纖維靜息電位和動(dòng)作電位的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，R表示記錄儀器，S是一個(gè)電刺激器；圖乙是一個(gè)完整的反射弧．若將R放在2處，在4處用S給予一個(gè)足夠強(qiáng)度的刺激，下列各組判斷全部正確的是（ ）

R指針是否偏轉(zhuǎn)

效應(yīng)器是否發(fā)生反應(yīng)

是否發(fā)生反射

A

是

否

否

B

否

是

否

C

否

是

是

D

是

是

否


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的相關(guān)敘述，正確的是

A. 酶需要在最適溫度下保存以保持最高活性

B. 來(lái)自不同生物的同種酶最適溫度可能相同

C. 細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式將酶分泌到細(xì)胞外

D. 酶的合成都必須經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核是細(xì)胞的“大腦”。關(guān)于細(xì)胞核的正確敘述是

A. 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，細(xì)胞的代謝和遺傳均由核DNA控制

B. 核孔的數(shù)量是固定不變的，對(duì)進(jìn)出細(xì)胞核的物質(zhì)具有選擇性

C. 高倍光學(xué)顯微鏡下可以觀察到核膜和核仁的結(jié)構(gòu)

D. 細(xì)胞周期中染色體與染色質(zhì)的轉(zhuǎn)變與核膜、核仁的消失與重建基本同步

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過(guò)程示意圖．下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是（ ）
A.細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞，由甲細(xì)胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成
B.與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)
C.抗原﹣抗體被細(xì)胞丙胞吞后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用
D.人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒中，細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)人體的生物鐘機(jī)理如圖所T下丘腦SCN細(xì)胞中，基因表達(dá)產(chǎn)物PER蛋自的濃度呈周期性變化，振蕩周期為24h下列分析正確的是（ ）

A.per基因只存在于下丘腦SCN細(xì)胞中
B.一條mRNA鏈上，可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體翻譯出多條不同的膚鏈
C.核糖體在圖中的移動(dòng)方向是從左向右
D.過(guò)程③體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組嘗試從土壤中篩選出纖維素分解菌（流程見(jiàn)下圖），并進(jìn)行計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)皿滅菌常用的兩種方法是；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該 ．
（2）將采集的土樣加入裝有50ml以為唯一碳源的（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，按步驟①→③進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中需將錐形瓶放在搖床上震蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能 ．
（3）在涂布平板時(shí)，滴加到培養(yǎng)基表面的菌液量不宜過(guò)多的原因是防止 ．
（4）用平板劃線(xiàn)法純化菌株的過(guò)程中，在做第二次以及其后的劃線(xiàn)操作時(shí)，總是從上一次劃線(xiàn)的末端開(kāi)始劃線(xiàn)，原因是 ． 采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是 ． 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行處理后，才能倒掉．

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