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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 |
B、機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無傳染性 |
C、病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病,有傳染性 |
D、已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、基因突變導(dǎo)致了氨基酸序列的改變 |
B、翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的①鏈轉(zhuǎn)錄的 |
C、若發(fā)生堿基置換的是原癌基因,則具有該基因的細(xì)胞一定會(huì)癌變 |
D、若上述堿基置換發(fā)生在配子中,將不能傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成 |
B、該蛋白質(zhì)共有126個(gè)肽鍵 |
C、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子 |
D、該蛋白質(zhì)的R基中共含16個(gè)氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ原核生物、Ⅱ藍(lán)藻、Ⅲ大腸桿菌 |
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ脫氧核苷酸 |
C、Ⅰ激素、Ⅱ性激素、Ⅲ維生素 |
D、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某紫花雌株基因型為AAXBXB | ||
B、圖中紫花形成過程說明基因可直接控制生物性狀 | ||
C、F1的雌株中50%表現(xiàn)型為藍(lán)花 | ||
D、該藍(lán)花雄株與另一雜臺(tái)紫花的后代中
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