如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出2、3的名稱:2
 
 3
 

(2)圖中堿基對(duì)是通過(guò)8
 
鍵相連接的.
(3)圖中7的名稱是
 
脫氧核苷酸.
(4)
 
排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成DNA分子的多樣性.
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,其中1為胞嘧啶、2為腺嘌呤、3為鳥(niǎo)嘌呤、4為胸腺嘧啶、5為脫氧核糖、6為磷酸、7為(胸腺嘧啶)脫氧核苷酸、8為氫鍵.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中2為腺嘌呤,3為鳥(niǎo)嘌呤.
(2)圖中堿基對(duì)是通過(guò)8氫鍵相連接的,且堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)圖中7為胸腺嘧啶脫氧核苷酸.
(4)DNA分子中脫氧核苷酸(堿基對(duì))排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成DNA分子的多樣性.
故答案為:
(1)腺嘌呤   鳥(niǎo)嘌呤
(2)氫
(3)胸腺嘧啶
(4)脫氧核苷酸(或堿基對(duì))
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記DNA分子多樣性和特異性的含義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是( 。
A、抗體B、淋巴因子
C、溶菌酶D、遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)小組對(duì)切爾諾貝利核泄露事故前后的某種雌雄異株植物(性染色體為XY型)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了一性狀與野生植株有明顯差異的突變雄株.經(jīng)檢測(cè),該突變植株的突變性狀由某條染色體上的某個(gè)基因突變產(chǎn)生(相關(guān)基因用A、a表示).在事故前,這種突變類型的植株并不存在.請(qǐng)回答:
(1)基因突變通常發(fā)生在生長(zhǎng)旺盛的部位,原因是
 

(2)A與a的本質(zhì)區(qū)別是
 
.若要進(jìn)一步了解突變基因的顯隱性及其位置,基本思路是:選擇
 
 
雜交,然后觀察記錄子代中雌雄植株中野生性狀和突變性狀的個(gè)體數(shù)量(數(shù)量足夠多),并計(jì)算Q和P值(如下表)
野生性狀突變性狀突變性狀(野生性狀+突變性狀)
雄株M1M2Q
雌株N1N2P
(3)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論:
①若Q和P值分別為1、0,則突變基因位于Y染色體上.
②若Q和P值分別為0、1,則突變基因位于
 
染色體上,且為
 
性.
③若Q和P值分別為0、0,則突變基因位于
 
染色體上,且為
 
性.
④若Q和P值分別為0.5、0.5,則突變基因位于
 
染色體上,且為
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表是黑暗和光照條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)不同葉齡旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響.請(qǐng)分析回答:

(1)旱冬瓜種子萌發(fā)早期某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多,這說(shuō)明
 
,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)丙酮酸代謝的場(chǎng)所是
 

(2)旱冬瓜未成熟的種子合成的
 
可以解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā);分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 

(3)分析圖乙中3月齡苗的旱冬瓜,限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是
 
,若光照強(qiáng)度在2000mmol-2s-1持續(xù)60s,再黑暗處理180s,該葉片
 
(能、不能)正常生長(zhǎng).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
mmol-2s-1時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響,當(dāng)光照強(qiáng)度大于1000mmol-2s-1時(shí),
 
月齡苗適于在遮蔭條件下生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖1,結(jié)果如圖2

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理.
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
 
,說(shuō)明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖.注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量
 
,說(shuō)明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)
 
細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),由此推測(cè)該細(xì)菌生活在
 

實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3:
(3)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞.
(4)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞.若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
 
.(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液    b.培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液    c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞
d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞    e.培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液    f.細(xì)菌X
(5)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂的示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖
 
,具有同源染色體的是圖
 

(2)處于四分體階段的是圖
 

(3)圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為
 
個(gè)、染色單體為
 
個(gè)、DNA分子數(shù)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于癌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)與功能相適應(yīng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系
B、癌細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)鑲嵌的糖蛋白數(shù)量比正常的體細(xì)胞大量減少
C、體細(xì)胞癌變后會(huì)喪失原來(lái)的生理狀態(tài),其遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變
D、癌細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)過(guò)程需要大量的核糖體參與合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于配子基因型的是( 。
A、YRB、ABC、DtD、Aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述中正確的是( 。
A、圖1的DE段分裂未完成,圖2的DE段分裂完成
B、圖1、2的CD段的出現(xiàn)是因?yàn)橹z點(diǎn)分裂
C、圖1、2的AB段都處于細(xì)胞分裂的同一時(shí)期
D、圖1、2的CD段都處于細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

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