表是黑暗和光照條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)不同葉齡旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響.請(qǐng)分析回答:

(1)旱冬瓜種子萌發(fā)早期某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多,這說(shuō)明
 
,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)丙酮酸代謝的場(chǎng)所是
 

(2)旱冬瓜未成熟的種子合成的
 
可以解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā);分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 

(3)分析圖乙中3月齡苗的旱冬瓜,限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是
 
,若光照強(qiáng)度在2000mmol-2s-1持續(xù)60s,再黑暗處理180s,該葉片
 
(能、不能)正常生長(zhǎng).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
mmol-2s-1時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響,當(dāng)光照強(qiáng)度大于1000mmol-2s-1時(shí),
 
月齡苗適于在遮蔭條件下生長(zhǎng).
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:(1)根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量.無(wú)氧呼吸反應(yīng)式:C6H12O6    
 2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量.若某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多,這說(shuō)明種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.進(jìn)行有氧呼吸時(shí),丙酮酸進(jìn)入線粒體代謝,進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中代謝.
(2)赤霉素可解除種子的休眠.
(3)限制光合作用的外界因素主要有三個(gè)二氧化碳濃度、溫度、光照強(qiáng)度.植物正常生長(zhǎng)時(shí)積累量大于消耗量.
解答: 解:(1)種子在完全進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳體積相等,完全進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,但產(chǎn)生二氧化碳.若某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多,這說(shuō)明種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.進(jìn)行有氧呼吸時(shí),丙酮酸進(jìn)入線粒體代謝,進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中代謝.
(2)赤霉素可解除種子的休眠.通過(guò)表中數(shù)據(jù)對(duì)比,光照培養(yǎng)萌發(fā)率明顯高于黑暗培養(yǎng),所以光照是旱瓜種子萌發(fā)的必要條件.
(3)B點(diǎn)之后光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加而增加,說(shuō)明限制B點(diǎn)的環(huán)境因素不再是光照強(qiáng)度,可能二氧化碳濃度或溫度,由圖可知,光照強(qiáng)度在2000mmol-2s-1持續(xù)60s,該植物積累有機(jī)物為6×60,再黑暗處理180s,有機(jī)物消耗量為2×180,積累量小于消耗量,該葉片不能正常生長(zhǎng).
(4)由圖來(lái)看當(dāng)光照強(qiáng)度為0-50mmol-2s-1時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響,3月齡苗在光照強(qiáng)度大于1000mmol-2s-1后,隨光照強(qiáng)度的增加光合速率減慢,所以適于在遮蔭條件下生長(zhǎng).
故答案為:
(1)種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體  
(2)赤霉素   光照是旱瓜種子萌發(fā)的必要條件   
(3)二氧化碳濃度或溫度  不能 
(4)0-50    3
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸與光合作用的影響因素的知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,及準(zhǔn)確的描述生物現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、b過(guò)程是細(xì)胞分化過(guò)程,在此過(guò)程中基因會(huì)選擇性表達(dá)
B、c過(guò)程是細(xì)胞分裂過(guò)程,在此過(guò)程中會(huì)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C、與①相比,②的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強(qiáng)
D、人在胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將保持分化后的狀態(tài),直到死亡
B、對(duì)于藍(lán)藻來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
C、細(xì)胞凋亡是由基因控制的,而細(xì)胞分化與基因無(wú)關(guān)
D、原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的亞顯微照片.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇
 
(填字母)區(qū)細(xì)胞,請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序:
 
,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 

(2)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇
 
(填字母)區(qū)細(xì)胞,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)
 
(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)改變.
(3)該同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)匯總得到各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)記錄如下,
細(xì)胞分裂時(shí)期間期前期中期后期末期
總數(shù)MABCD
數(shù)值最大的字母是
 
,理由
 
,若已知該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘.則分裂間期所需要的時(shí)間為
 
分鐘.(用字母和數(shù)字表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”時(shí)’用同位素32P和35S作了如下標(biāo)記:
噬菌體成分細(xì)菌成分
核苷酸標(biāo)記32P31 P
氨基酸32S標(biāo)記35S
子代噬菌體與親本噬菌體特性相同,請(qǐng)分析回答:
(1)子代噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是
 
’原因
 

(2)子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有的上述元素是
 
’原因
 

(3)此實(shí)驗(yàn)證明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的5種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答.
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較,共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
,共同具有的細(xì)胞器是
 

(2)若Ⅱ的細(xì)胞內(nèi)②中產(chǎn)生的一個(gè)CO2分子擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中進(jìn)行光合作用,則該CO2分子共穿過(guò)
 
層磷脂分子.
(3)Ⅲ屬于
 
細(xì)胞.判定圖中Ⅰ是動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的依據(jù)是
 
,Ⅴ類生物與其它幾類生物在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是
 

(4)Ⅳ類生物按圖中結(jié)構(gòu)來(lái)判斷,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分類型應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫出2、3的名稱:2
 
 3
 

(2)圖中堿基對(duì)是通過(guò)8
 
鍵相連接的.
(3)圖中7的名稱是
 
脫氧核苷酸.
(4)
 
排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成DNA分子的多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA指紋技術(shù)也可以幫助人們確認(rèn)親子關(guān)系,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、每個(gè)人的指紋大多相同
B、每個(gè)人的指紋是不同的
C、不同的個(gè)體的相同的組織中的DNA指紋是相同的
D、DNA技術(shù)是檢測(cè)DNA上堿基種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目( 。
A、保持不變B、減少一半
C、減少一條D、增加一條

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同步練習(xí)冊(cè)答案