如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、在動物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖元
B、若B代表的物質(zhì)能降低血糖濃度，則與其合成、分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體和高爾基體等
C、a、b、c、d分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸和促性腺激素
D、b→B的生理過程完成的場所在核糖體，且有水的產(chǎn)生
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：分析題圖：染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，其中DNA的組成元素是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N，所以圖中b是氨基酸、B是蛋白質(zhì)，c是脫氧核苷酸、C是DNA；淀粉是植物體儲能的大分子物質(zhì)，所以a是葡萄糖、A是淀粉；性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，所以d是性激素．
解答： 解：A、物質(zhì)A是淀粉，是植物體內(nèi)的儲能物質(zhì)，在動物體內(nèi)與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖元，A正確；
B、物質(zhì)B是蛋白質(zhì)，若B代表的物質(zhì)能降低血糖濃度，則B為胰島素，屬于分泌蛋白，與分泌蛋白合成、分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等，B正確；
C、a、b、c、d分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸和性激素，C錯誤；
D、b→B表示氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程，其場所在核糖體，且有水的產(chǎn)生，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合題圖，考查組成細(xì)胞的元素和化合物，重點(diǎn)考查組成細(xì)胞的化合物及功能，這也是審圖的切入點(diǎn)，根據(jù)化合物的功能，準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，對選項(xiàng)作出合理的判斷，屬于考查識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研人員用適當(dāng)方法分離出某動物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．以下說法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞器甲只能是線粒體，它是有氧呼吸的主要場所
B、細(xì)胞器乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體
C、細(xì)胞器丙的成分與染色體的成分一致
D、醋酸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．


I：如圖1表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理．據(jù)圖分析回答：
（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞，最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖分析，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
 
的合成．
II：人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜，如圖2是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖，請回答：
（1）圖中①表示的物質(zhì)是．②表示的結(jié)構(gòu)是
 
．正常情況下，當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，結(jié)構(gòu)②活動加強(qiáng)，據(jù)圖分析，影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有ATP、和
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu)，則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿��；從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
病．在臨床中（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的說法正確的是（　�。�
A、ADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量
B、人體細(xì)胞內(nèi)儲存大量的ATP
C、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
D、高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用、呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物，某小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置．下列相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、本裝置主要探究酵母菌呼吸作用產(chǎn)生C02
B、甲和丙錐形瓶在實(shí)驗(yàn)中的功能相同
C、實(shí)驗(yàn)過程中向錐形瓶中通入空氣不能間斷
D、乙錐形瓶中加入高濃度的葡萄糖溶液使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在做葉綠體中色素提取實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到色素提取液是淡綠色的，分析原因可能是（　�。�
①研磨不充分，色素未能充分提取出來    ②無水乙醇加入太多，稀釋了色素提取液
③無水乙醇加的太少，色素未提取出來    ④未加CaCO3 粉末，葉綠素分子被破壞．
A、①②B、③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

低濃度的NaHS03溶液可增加葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，NaHS03作用的部位最可能是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)
B、線粒體的嵴
C、葉綠體的內(nèi)膜
D、葉綠體的類囊體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)知識與生活聯(lián)系密切，以下描述錯誤的是（　�。�
A、以玉米為主食的人群，應(yīng)額外補(bǔ)充賴氨酸
B、用溫水浸泡加酶洗衣粉，會使其去污效果更佳
C、空間結(jié)構(gòu)被破壞的蛋白質(zhì)食品更不容易被消化
D、包扎傷口要用透氣的消毒紗布是為了避免厭氧菌的繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、死亡的小鼠體內(nèi)只存在著S型活細(xì)菌
B、死亡的小鼠體內(nèi)存在著S型和R型兩種活細(xì)菌
C、死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是兩種細(xì)菌細(xì)胞融合的結(jié)果
D、死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是R型細(xì)菌基因突變的結(jié)果

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