某多肽被水解成1個(gè)4肽，1個(gè)3肽，1個(gè)6肽，則這些短肽含有的肽鍵總數(shù)是（　�。�
A、13B、12C、11D、10
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈的過(guò)程中，形成的肽鍵數(shù)=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈數(shù)．
解答： 解：由題意知，某多肽被水解后形成的肽鏈數(shù)是3條，氨基酸的個(gè)數(shù)共4+3+6=13個(gè)，因此些短肽的肽鍵總數(shù)是13-3=10個(gè)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中氨基酸個(gè)數(shù)、肽鏈數(shù)、肽鍵數(shù)、氨基和羧基數(shù)目關(guān)系的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

丙氨酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞和腎小管上皮細(xì)胞的共同點(diǎn)是（　�。�
A、不需要載體，消耗能量
B、需要載體，不消耗能量
C、需要載體，消耗能量
D、不需要載體，不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酸性磷酸酶（簡(jiǎn)稱(chēng)ACP）在動(dòng)植物和微生物細(xì)胞中廣泛存在，它是調(diào)節(jié)磷代謝的重要酶類(lèi)，其最適pH為4.8．桂花魚(yú)生活的水體中常有金屬離子污染，危害桂花魚(yú)的生長(zhǎng)和繁殖．研究者從桂花魚(yú)內(nèi)臟中分離純化得到一種ACP，研究了金屬離子對(duì)該酶活性的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示．
        
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使用蒸餾水配制實(shí)驗(yàn)所需的不同離子濃度的溶液，而一般不用自來(lái)水，其主要目的是
 
．
（3）各反應(yīng)體系均加入等量的pH為4.8的緩沖液，其目的是
 
．試管中加入等量的不同濃度的 Pb2+  Cd2+ M g2+、Ca2+溶液和 ACP 酶溶液，另取一支試管加入
 
作為對(duì)照．
（4）分析乙圖的兩條曲線，可得出的結(jié)論有
 
．
（5）除本題涉及的因素外，影響酶活性的因素還有
 
．如果酶的活性降低，可能是酶的
 
改變所致．
（6）桂花魚(yú)體內(nèi)重金屬含量高是因?yàn)橹亟饘僭谘厥澄镦渹鬟f過(guò)程中具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程不能體現(xiàn)“細(xì)胞膜的信息交流功能”的是（　　）
A、精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
B、抗利尿激素調(diào)節(jié)水分重吸收
C、水稻選擇吸收Si而較少吸收Ca
D、異種花粉傳播到雌蕊上無(wú)法萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
B、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶
C、供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
D、根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花的顏色有紅色和白色，其紅花的顏色深淺由三對(duì)等位基因（A與a、B與b、C與c）控制，顯性基因有加深紅色的作用，且作用效果相同，具有累積效應(yīng)，完全隱性的各題開(kāi)白花，親本的基因組成如圖所示（假設(shè)沒(méi)有基因突變及交叉互換）．請(qǐng)回答：
（1）F1中顏色最深的個(gè)體自交，理論上F2的表現(xiàn)型有
 
種，其比例為
 
（按顏色由深到淺的順序），其中顏色最深的個(gè)體的基因型是
 
．
（2）該種植物花的位置有頂生與腋生來(lái)那個(gè)中，由兩對(duì)等位基因控制，且只有兩對(duì)基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為頂生，其它情況下為腋生．已知其中一對(duì)等位基因D、d位于1、2號(hào)染色體上，要確定另一對(duì)等位基因F、f是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換）．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
第一步：選擇基因型為DDFF和ddff親本雜交得到F1；
第二步：F1植株
 
交，得到F2；
第三步：觀察統(tǒng)計(jì)F2植株花的位置
 
．
結(jié)果及結(jié)論：
①若F2植株花的位置腋生與頂生的比例接近
 
，說(shuō)明另一對(duì)等位基因F、f不位于1、2號(hào)染色體上；
②若F2植株花的位置腋生與頂生的比例接近
 
，說(shuō)明另一對(duì)等位基因F、f位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可遺傳變異中，能夠產(chǎn)生新基因，為生物進(jìn)化提供原始材料的是（　�。�
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例中，能夠說(shuō)明突變對(duì)生物本身的利與害具有相對(duì)性的是（　�。�
A、玉米綠色苗中出現(xiàn)白化苗
B、棉花中出現(xiàn)短果枝
C、高稈作物中出現(xiàn)矮稈植株
D、高粱作物中出現(xiàn)雄性不育株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理扦插枝條生根的方法很多，關(guān)于浸泡法的敘述不正確的是（　�。�
A、適用于濃度較高的溶液
B、應(yīng)在遮陰和空氣濕度較高的環(huán)境下進(jìn)行
C、處理時(shí)間通常較長(zhǎng)
D、正式實(shí)驗(yàn)之前需要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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