請回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:

Ⅰ.為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請分析回答:
材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:如圖1所示.
(1)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因是
 
,從而導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(2)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)果應(yīng)為圖2中的
 
.(填序號)
Ⅱ.下表是某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組研究α淀粉酶、蔗糖酶對淀粉和蔗糖的催化作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請分析回答:
試管編號123456
酶促反應(yīng)底物1ml1%淀粉液1%淀粉液1%蔗糖液1%蔗糖液1%淀粉液1%蔗糖液
實(shí)驗(yàn)處理蒸餾水α淀粉酶α淀粉酶蒸餾水蔗糖酶蔗糖酶
反應(yīng)條件在60℃恒溫下保溫10~15min左右
鑒定反應(yīng)斐林試劑1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應(yīng)條件熱水浴加熱
溶液顏色
(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證
 

(2)上述實(shí)驗(yàn)中
 
號試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
(3)如果只保留兩支試管,也能初步得出本實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請你寫出所有可能的組合
 

(4)本實(shí)驗(yàn)不能用碘液代替斐林試劑的原因是
 
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,酶的特性
專題:
分析:(1)植物細(xì)胞持壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有①外界溶液濃度過大②質(zhì)壁分離時(shí)間過長.
(2)胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色,是不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的.
(3)酶的特性:專一性、高效性、需要溫和的條件;
(4)自變量:在生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中,需要研究的變量稱為自變量;因變量:隨著自變量的變化而發(fā)生變化的變量稱為因變量.
(5)碘液有遇淀粉變藍(lán)的特性,可以用來鑒定淀粉的存在,還原性糖常用斐林試劑鑒定,產(chǎn)生磚紅色沉淀.
解答: 解:Ⅰ.(1)植物細(xì)胞持壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有:①外界溶液(胭脂紅溶液)濃度過大,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡;②質(zhì)壁分離時(shí)間過長,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(2)胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色,而原生質(zhì)層是一層選擇透過性膜,所以胭脂紅是不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的.故質(zhì)壁分離時(shí),在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿的是胭脂紅,而液泡無色(如圖2中的①).
Ⅱ.(1)該表是某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組研究a淀粉酶、蔗糖酶對淀粉和蔗糖的催化作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)條件都是一樣的,酶的種類不同,所以實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證酶的專一性.
(2)與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的物質(zhì)是還原性糖,在6組實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)酶的專一性特點(diǎn),2號和6號實(shí)驗(yàn),底物可以被分解產(chǎn)生還原性糖,可以和斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(3)只保留兩只試管,也可以得出結(jié)論的話,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,可以選擇2和3、5和6、2和5或者是3和6.
(4)鑒定還原性糖用斐林試劑而不能用碘液,因?yàn)榈庖菏怯脕頇z測淀粉的,碘液不能和蔗糖產(chǎn)生顏色反應(yīng),也不能和還原性糖產(chǎn)生顏色反應(yīng),不能確定蔗糖是否被分解.
故答案是:
Ⅰ(1)胭脂紅溶液濃度過大(或質(zhì)壁分離時(shí)間過長)
(2)①
Ⅱ(1)酶的專一性
(2)2、6
(3)2和3、5和6、2和5、3和6
(4)因?yàn)榈庖翰荒軝z測蔗糖是否被分解產(chǎn)生還原性糖(或蔗糖不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng),蔗糖水解產(chǎn)物也不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng))
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原、酶的特性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種形成的敘述錯誤的是( 。
A、經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見的物種形成方式
B、隔離是物種形成的必要條件
C、兩個同種種群一旦產(chǎn)生隔離就形成了兩個新的物種
D、新物種的形成與種群基因頻率的改變有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中催化a過程需要的酶是
 
,在此過程中如果某個基因出現(xiàn)了一個堿基對的替換,
 
(一定/不一定)導(dǎo)致生物性狀的變化.
(2)甲圖中b過程是在
 
的催化作用下,以4種游離的
 
為原料形成RNA的.
(3)圖乙表示的過程相當(dāng)于甲圖中的
 
階段,該圖中I是
 
,其一端突出的3個堿基被稱為
 

(4)丙圖表示甲圖中的a過程,其中結(jié)構(gòu)4的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示需氧呼吸過程,其中數(shù)字表示有關(guān)物質(zhì),下列敘述正確的是(  )
A、①②表示還原性氫
B、③⑥代表同一物質(zhì)
C、產(chǎn)生的④可用于光合作用的碳反應(yīng)
D、完成上述全過程必須有線粒體參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí),反應(yīng)速率與很多因素有關(guān).下列曲線中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的說法,正確的是( 。
A、動植物細(xì)胞有絲分裂的紡錘體形成方式不同,末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同,染色體的行為也有差異
B、用顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂后期的圖象,可見紡錘絲牽引著染色體平均分成兩組向兩極緩慢移動
C、藍(lán)藻在分裂中期,染色體著絲點(diǎn)有序排列于細(xì)胞赤道板上,末期細(xì)胞中央由高爾基體形成細(xì)胞板,之后形成細(xì)胞壁
D、動物細(xì)胞分裂中期染色體著絲點(diǎn)在星射線的牽引下,排列于赤道板上,植物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖,下列說法錯誤的是( 。
A、過程①表示光反應(yīng),a代表水
B、肝細(xì)胞中,過程②只發(fā)生在線粒體內(nèi)膜
C、過程③受b的制約,還受過程①的影響
D、所有生物都有過程④所需的各種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單體的敘述,不正確的是( 。
A、組成核酸的單體是核苷酸
B、組成多糖的單體是核糖
C、組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸
D、每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

動、植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同分別發(fā)生在( 。
A、間期和前期
B、前期和中期
C、中期和后期
D、前期和末期

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同步練習(xí)冊答案