4．如圖表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ；欲使C增加6kg，需A250kg．生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動(dòng)的，原因是熱能（填能量形式）不能被生物體用于合成有機(jī)物．
（2）與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱，原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因，若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種，則利用了其直接價(jià)值．
（4）草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕，說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

分析 1、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能；能量傳遞效率是指輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的百分比；圖示為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析，A表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量，B表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量．同化的能量除用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖，還有相當(dāng)一部分能量用于自身的呼吸消耗．由于一部分用于各級(jí)生物呼吸消耗，一部分隨遺體殘骸流向分解者，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量就會(huì)很少；又由于能量只能沿著食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng)，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
2、生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力就越弱，抵抗力穩(wěn)定性就越低，反之則越高．

解答 解：（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的能量，包括呼吸消耗的能量、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量以及被分解者分解的能量，共有175+200+875=1250kJ．由于1250kJ的能量只有30kJ到達(dá)C，因此欲使C增加3kg，需A125kg．生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動(dòng)的，原因是熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物．
（2）與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱，原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因，若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種，則利用了其直接價(jià)值．
（4）草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕，說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）1250    250    熱能
（2）草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱
（3）直接
（4）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

點(diǎn)評(píng) 本題考查態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

“工程菌”是指（ ）

A．用物理或化學(xué)方法誘發(fā)菌類(lèi)自身某些基因突變得到高效表達(dá)的菌類(lèi)細(xì)胞株系

B．用遺傳工程的方法，把相同種類(lèi)不同株系的菌類(lèi)通過(guò)雜交得到新細(xì)胞株系

C．用基因工程的方法，使外源基因得到高效表達(dá)的菌類(lèi)細(xì)胞株系

D．從自然界中選取能迅速增殖的菌類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I．將螢火蟲(chóng)尾部的發(fā)光器割下，其中含有熒光素，取等量分別放入甲、乙兩試管中，加少量水混合，又看到淡黃色熒光，過(guò)一段時(shí)間后，熒光消失。之后在甲試管中放2ml某溶液，乙試管中放入2ml葡萄糖溶液，結(jié)果甲試管發(fā)光了。請(qǐng)問(wèn)：

（1）甲試管中放入的某溶液是 溶液。

（2）熒光素發(fā)光是由于某溶液中物質(zhì)發(fā)生了水解反應(yīng)，其表示式為 ，該過(guò)程提供的能量用于細(xì)胞內(nèi)的 反應(yīng)（答“吸能”或“放能”）。

（3）設(shè)定乙試管的目的是 ，由此證明某物質(zhì)是生命活動(dòng)的 。

II．下圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（4）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀_________，判斷理由________，其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線__________（①或②）表示，如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是__________。（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）

（5）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱(chēng)為_(kāi)_________，該模型認(rèn)為 構(gòu)成了膜的基本支架�？茖W(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是__________。

（6）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與__________有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．不論嚴(yán)寒還是酷暑，人的體溫始終接近37℃，如圖是人體維持體溫穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程模式圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）①～④表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．
（2）激素A表示促甲狀腺激素，激素B表示甲狀腺激素．
（3）激素B對(duì)垂體的作用是抑制垂體分泌促甲狀腺激素，體現(xiàn)了B激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）在寒冷的環(huán)境中垂體釋放的抗利尿激素減少，使人體尿量增加．同時(shí)，毛細(xì)血管收縮，散熱減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示系統(tǒng)為食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在
B．在該食物網(wǎng)中，H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D．在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．來(lái)自父方的染色體與來(lái)自母方的染色體之間發(fā)生了交叉互換
B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)兩次分裂過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻和水綿通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B．人體成熟紅細(xì)胞雖運(yùn)輸氧氣卻依賴(lài)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生 ATP
C．癌細(xì)胞中糖蛋白和線粒體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
D．肺炎雙球菌核糖體的形成與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了研究細(xì)胞核的作用，一位生物學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞，他把每個(gè)細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個(gè)部分，然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng)，結(jié)果如表：
時(shí)間/天12341030
細(xì)胞無(wú)核部分的存活個(gè)數(shù)816220000
細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)797877746765
（1）此實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明細(xì)胞核的什么功能？控制代謝．
（2）有核部分在30天內(nèi)仍有一定的細(xì)胞死亡，其原因是：
①實(shí)驗(yàn)操作使部分細(xì)胞損傷，進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡；
②部分細(xì)胞的正常衰老、凋亡．
（3）培養(yǎng)一天后的結(jié)果，是否能說(shuō)明在第一天中無(wú)核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng)？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？不能．培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異，應(yīng)是統(tǒng)計(jì)誤差，由統(tǒng)計(jì)的樣本不夠大造成．
（4）細(xì)胞核的作用既然如此重要，那么你能針對(duì)人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎？為紅細(xì)胞含有的血紅蛋白提供了必要的空間，以加強(qiáng)血紅蛋白對(duì)氧氣的運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A．葡萄糖B．胰島素C．血紅蛋白D．CO2

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