如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線代表遺傳信息的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中小分子b合成高分子B過程需要
 
 的參與,完成此過程的場所是
 

(2)B可分為B1、B2、B3等其原因是:從b分析是由于
 
;從B分析是因?yàn)?div id="n35f89l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖中由高分子A和高分子B組成代表細(xì)胞核中某物質(zhì)該物質(zhì)是
 

(4)若B(由一條肽鏈組成)水解成m個(gè)b,則此過程需要
 
個(gè)水參與.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:分析題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,核酸的分類和功能;圖中,B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,A是DNA,a是脫氧核苷酸,X是mRNA;梳理蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的多樣性原因,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程是翻譯過程,需要mRNA、tRNA和酶、能量,完成翻譯過程的場所是核糖體.
(2)蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸水平分析是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,空蛋白質(zhì)水平分析是肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(3)由于A是DNA,B是蛋白質(zhì),由A、B組成的物質(zhì)存在于細(xì)胞核中,則該物質(zhì)是染色質(zhì).
(4)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程形成一條肽鏈脫水的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-1,因此由一條肽鏈水解成m個(gè)氨基酸需要的水分子數(shù)是m-1.
故答案為:
(1)mRNA、tRNA、酶、ATP     核糖體
(2)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同     蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
(3)染色質(zhì)
(4)m-1
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)的能力,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示.據(jù)此,下列表述中正確的是( 。
    A、該細(xì)胞不可能是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
    B、AB段表明細(xì)胞液濃度在逐漸減小
    C、BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
    D、用一定濃度的尿素溶液代替乙二醇,也可以得到類似的結(jié)果

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( 。
    ①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、受體
    ②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、淋巴因子、抗原
    ③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
    ④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
    A、①③B、①④C、②③D、②④

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素.化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答下列問題:

    (1)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的糖類物質(zhì)是
     
    .若物質(zhì)A在動(dòng)物.植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
     
    ,生物體以它作為長期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是長期自然選擇的結(jié)果.
    (2)物質(zhì)b是
     
    ,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是至少含有一個(gè)
     
    和一個(gè)
     
    .物質(zhì)B的功能多樣性取決于
     

    (3)物質(zhì)C是
     
    ,其基本單位c是由一分子
     
    ,一分子
     
    和一分子
     
    組成的.
    (4)物質(zhì)d是
     
    ,其化學(xué)本質(zhì)是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    接種卡介苗一段時(shí)間后,血液中就會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體,組成這種抗體的基本單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞依次是( 。
    A、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞
    B、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞
    C、核苷酸、漿細(xì)胞
    D、氨基酸、漿細(xì)胞

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)( 。
    A、洋蔥表皮細(xì)胞
    B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
    C、龜細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸分子
    D、一個(gè)池塘中的水草、青蛙等生物

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問題:

    實(shí)驗(yàn)步驟
    (1)先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
    ①甲、乙兩裝置的D中都放入
     
    ,裝置乙作對(duì)照.
    ②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
     
    處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
    ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
    (2)測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
    ①甲、乙兩裝置D中放入
     

    ②把裝置甲、乙放在
     

    ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
    (3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
    實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
    測定植物
    呼吸作用強(qiáng)度
    甲裝置
     
    (填左或右移)1.5cm
    乙裝置右移0.5cm
    測定植物凈
    光合作用強(qiáng)度
    甲裝置
     
    (填左或右移)4.5cm
    乙裝置右移0.5cm

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素的敘述中,正確的是( 。
    A、在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)的元素,在無機(jī)自然界都能找到,并且二者相對(duì)含量差別不大
    B、C、H、O、N、Fe、Mg是大量元素,B、S是微量元素
    C、細(xì)胞中的元素大多以化合物的形式存在
    D、蛋白質(zhì)中都含有C、H、O、N、S元素,核酸中不含有N但含有P

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查.a(chǎn)、b為種群數(shù)量變化圖,c圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時(shí)間的變化曲線,d為出生率和死亡率變化曲線.請(qǐng)分析回答:

    (1)如圖a、b能反映魚種群數(shù)量變化的曲線是
     

    (2)t2時(shí)期后,種群數(shù)量
     
    ,其主要原因是
     
     
    相等.說出種群在B點(diǎn)后死亡率明顯增加的原因:
     
    (答兩點(diǎn)).
    (3)在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為
     
    型.將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有
     
    只;該方法使用于
     

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