A. | 有水生成一定是有氧呼吸,有C02生成一定不是乳酸發(fā)酵 | |
B. | 1分子丙酮酸經(jīng)有氧呼吸第二、三階段可產(chǎn)生6分子水 | |
C. | 馬拉松跑時,肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的02之比為1:1 | |
D. | 種子儲存中,應(yīng)保證的外界條件為通風(fēng)、干燥、低溫、低氧,其中氧分壓最好在5%左右 |
分析 細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)生是酒精、二氧化碳或者是乳酸.
解答 解:A、由分析可知,只有有氧呼吸產(chǎn)生水,產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳,A正確;
B、有氧呼吸第二階段2分子丙酮酸與6分子水反應(yīng)脫去20[H],加上有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的4[H],經(jīng)過有氧呼吸第三階段形成12分子水,因此1分子丙酮酸經(jīng)有氧呼吸第二、三階段可產(chǎn)生5分子水,B錯誤;
C、人體二氧化碳只來自有氧呼吸,因此肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的02之比為1:1,C正確;
D、種子儲藏中,應(yīng)保證的外界條件為通風(fēng)、干燥、低溫、低氧,其中氧分壓最好在5%左右,以降低呼吸速率,減少有機物消耗,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是細(xì)胞呼吸的方式.過程和意義,及細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代DNA中含15N的占$\frac{3}{4}$ | |
B. | $\frac{(A+G)}{(T+C)}$體現(xiàn)了該DNA分子的特異性 | |
C. | ②處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異 | |
D. | DNA復(fù)制時解旋酶作用于③部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的各種膜結(jié)構(gòu)所含成分及比例相同 | |
B. | 吞噬細(xì)胞能通過細(xì)胞膜識別衰老的紅細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①為高爾基體,與蛋白質(zhì)的加工、包裝有關(guān) | |
D. | 結(jié)構(gòu)②為溶酶體,其中含有多種水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個池塘內(nèi)所有的①②③④構(gòu)成了群落 | |
B. | 具有核膜的細(xì)胞是①② | |
C. | 圖中最多有兩種生物是自養(yǎng)生物 | |
D. | ②的攝食行為體現(xiàn)了生命活動離不開細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞都能特異性識別抗原 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合,將其殺死 | |
C. | 記憶T細(xì)胞參與的免疫為非特異性免疫 | |
D. | 記憶T細(xì)胞再次接觸相同抗原時,能夠迅速產(chǎn)生大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | D. | 葉綠體 |
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