分析 分析圖甲:甲為生產(chǎn)者,其余動(dòng)物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
分析圖乙:C點(diǎn)之前,出生率大于死亡率,且種群數(shù)量增長(zhǎng)速率逐漸升高;C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最大;C點(diǎn)之后,出生率大于死亡率,且種群數(shù)量增長(zhǎng)速率逐漸降低;E點(diǎn)時(shí),出生率等于死亡率,且種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0,此時(shí)種群數(shù)目達(dá)到最大值,即K值.
解答 解:(1)該地區(qū)所有的生物構(gòu)成一個(gè)生物群落(或群落).生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,圖甲中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺乏分解者、非生物物質(zhì)和能量.
(2)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈:甲→庚,甲→乙→丁→己,甲→丙→戊→己,甲→丙→己,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有丁、戊、己.戊捕食己,同時(shí)戊還與己競(jìng)爭(zhēng)丙,因此它們的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)蚜蟲(chóng)的活動(dòng)范圍小、活動(dòng)能力弱,因此調(diào)查其種群密度應(yīng)該用樣方法.
(4)C點(diǎn)時(shí)出生率大于死亡率,因此此時(shí)該生物的年齡組成是增長(zhǎng)型;根據(jù)以上分析可知,該種群的數(shù)量增長(zhǎng)速率先增加或減少,因此該生物的種群數(shù)量增長(zhǎng)變化曲線是S型.
(5)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,表明生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度(食物網(wǎng)的復(fù)雜程度)關(guān)系密切.
故答案為:
(1)生物群落(或群落) 分解者、非生物物質(zhì)和能量
(2)丁、戊、己 捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)樣方法
(4)增長(zhǎng)型 S型
(5)自我調(diào)節(jié) 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度(食物網(wǎng)的復(fù)雜程度)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);識(shí)記估算種群密度的方法;識(shí)記種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,掌握S型曲線的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 | |
B. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞 | |
C. | 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量計(jì)數(shù)時(shí),將試管中的培養(yǎng)液震蕩搖勻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各組插條數(shù)應(yīng)相等 | B. | c可能小于b | ||
C. | b可能小于a | D. | 組別4在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活水公園的建造改變了群落演替的方向,不影響演替速度 | |
B. | 三級(jí)植物塘、床系統(tǒng)植物不同,不能體現(xiàn)群落的結(jié)構(gòu) | |
C. | 三級(jí)植物塘、床系統(tǒng)中的植物能直接吸收凈化水質(zhì)中的有機(jī)污染物 | |
D. | 人工濕地塘床生態(tài)系統(tǒng)能凈化水質(zhì),這屬于間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
飛船在太空飛行時(shí),實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)水平放置得一株幼苗,它的生長(zhǎng)狀況是( )
A.根向上生長(zhǎng),莖向下生長(zhǎng) B.根向下生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng)
C.根、莖都向上生長(zhǎng) D.根、莖都水平生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在DNA分子結(jié)構(gòu)中,脫氧核苷酸的排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因 | |
C. | 一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸種類的比例決定的 | |
D. | 染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有2個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是指精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程 | |
B. | 依賴于細(xì)胞膜的信息交流和膜的流動(dòng)性 | |
C. | 實(shí)現(xiàn)了同源染色體在受精卵中的兩兩配對(duì) | |
D. | 會(huì)導(dǎo)致基因重組,利于生物多樣性的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過(guò)程不能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( )
A.葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸
B.興奮傳遞過(guò)程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
C.抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合
D.激素與靶細(xì)胞的結(jié)合
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