A. | 線粒體和葉綠體 | B. | 線粒體 | C. | 液泡 | D. | 溶酶體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌部分示范高中協(xié)作體高一下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題。研究中設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置。
請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試。
I.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入________________,乙裝置作為____________
②將裝置甲、乙的廣口瓶_____________處理,放在_______________等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中______________________和___________________
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入__________________,乙裝置作為__________________
②將裝置甲、乙放在____________________、______________等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中_____________________和_______________________。
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 | ||
測(cè)定植物 呼吸作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | ___①____(填左或右移)1.5 cm |
乙裝置 | 右移0.5 cm | |
測(cè)定植物凈 光合作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | ___②____(填左或右移)4.5 cm |
乙裝置 | 右移0.5 cm | |
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g。
那么(1)該植物的呼吸作用速率是___ _ __g/h;
(2)白天光照15 h,一晝夜葡萄糖的積累量是________g。(不考慮晝夜溫差影響)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放能反應(yīng)總是與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系,吸能反應(yīng)時(shí)總是伴隨ATP的合成 | |
B. | 快速登山時(shí),人體的能量主要來自有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳的過程 | |
C. | 蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間 | |
D. | 淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過乳酸菌的厭氧呼吸實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液混勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用 | |
B. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
C. | 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪粒 | |
D. | 鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依據(jù)某核酸分子是單鏈還是雙鏈可準(zhǔn)確判定其是DNA還是RNA | |
B. | 一種病毒可以同時(shí)含有DNA和RNA | |
C. | 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA | |
D. | 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個(gè)氨基 | |
B. | 共有95個(gè)肽鍵 | |
C. | 此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈 | |
D. | 形成此蛋白質(zhì)時(shí),因?yàn)槊撊ニ肿酉鄬?duì)分子質(zhì)量共減少約1764 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 某池塘中全部魚是一個(gè)群落 | |
B. | 越靠近熱帶地區(qū),物種的豐富度越小 | |
C. | 森林的垂直分層主要是由于光照的影響 | |
D. | 森林中動(dòng)物的垂直分層主要是由于食物種類的影響 |
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