10．如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法正確的是（　�。�
A．能產(chǎn)生ATP的過程為1、2、3、4、5
B．該圖所示過程只能同時(shí)發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中
C．2過程將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能
D．過程3、4、5在線粒體中進(jìn)行，圖中的[H]都有還原性

分析 據(jù)圖分析：1過程是光反應(yīng)階段，水光解為氧氣和[H]；2過程是暗反應(yīng)階段；3過程是有氧呼吸的第一階段，包括有氧呼吸和無氧呼吸；4過程是有氧呼吸第二階段；5過程是有氧呼吸第三階段．其中3、4階段產(chǎn)生的[H]都被用于5階段的氧化分解．

解答 解：A、能產(chǎn)生ATP的過程為1、3、4、5，2過程消耗ATP，A錯(cuò)誤；
B、該圖所示過程包括光合作用和有氧呼吸，可以發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中，也可以發(fā)生在藍(lán)藻等原核生物細(xì)胞中，B錯(cuò)誤；
C、2過程為光合作用暗反應(yīng)階段，能將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，C正確；
D、1、2過程在葉綠體中，3過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，4、5過程在線粒體中，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 得到有機(jī)物中肽鍵數(shù)目相比切除前減少4個(gè)

B. 得到有機(jī)物中含游離氨基酸有3個(gè)

C. 得到有機(jī)物中氫原子數(shù)目比之前增加8個(gè)

D. 得到有機(jī)物中游離氨基比之前增加2個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于群落演替的說法正確的是（　�。�
A．群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)群落可能被另一個(gè)群落所代替
B．在一定的條件下，不毛之地也不可能長成森林
C．火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替
D．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的是一種初生演替現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于乳酸菌的敘述中，正確的是（　　）
A．除細(xì)胞膜外無其他的生物膜
B．其可遺傳變異的來源主要是基因重組
C．其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
D．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要在其細(xì)胞核中完成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．將下列生物或細(xì)胞放入純凈水中一段時(shí)間，形態(tài)發(fā)生明顯變化的是（　　）
A．水綿B．洋蔥表皮細(xì)胞C．酵母菌D．紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，其系譜如下圖所示，Ⅳ-1和Ⅳ-2是正在母體內(nèi)孕育的雙胞胎．請(qǐng)回答下列回題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）
（1）甲病的致病基因是隱性基因基因，位于常染色體上．
（2）乙病的遺傳方式最可能是伴Y遺傳（限雄遺傳）．
（3）如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶上述兩種病的致病基因，請(qǐng)按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式計(jì)算
①Ⅳ-1和Ⅳ-2同時(shí)患甲遺傳病的概率是.$\frac{1}{144}$．
②Ⅳ-1同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是$\frac{1}{36}$，Ⅳ-2同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是0．
（4）若要確定Ⅳ-1是否患甲病，可用致病基因作探針，利用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是（　　）
A．人體各種組織細(xì)胞的衰老是不同步進(jìn)行的，但絕大多數(shù)細(xì)胞衰老也會(huì)導(dǎo)致機(jī)體衰老
B．細(xì)胞凋亡過程中異化作用大于同化作用，但也有新肽鍵的合成
C．蜜蜂的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供了直接證據(jù)
D．分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化，故不存在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液．葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外
B．若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH下降
C．血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓降低，尿量增加，從而使?jié)B透壓恢復(fù)到原來的水平
D．當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大廣口瓶、帶玻管的橡皮塞、帶刻度的針筒、凡士林、20W至500W的臺(tái)燈（冷光源）、綠色植物等．
實(shí)驗(yàn)思路：
①連接裝置如圖，標(biāo)記水滴的位置X，用20W的臺(tái)燈在一定距離上，照射
30分鐘，迅速調(diào)整針筒活塞，使得水滴保持在位置X上．
組次20w50w75w100w200w500w
一1.85.09.012.021.019.0
二1.85.38.011.520.018.0
三2.05.08.012.020.019.0
②重新測(cè)量兩次后，換用其他型號(hào)光源放在相同距離上，重復(fù)步驟①
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度．列出實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)無關(guān)變量：溫度、二氧化碳濃度等．
（2）根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的？從針筒的刻度上．
（3）若以氧氣的釋放量來代表光合作用速率，該植物在50W的光強(qiáng)下，光合作用速率是10.2mL/h．
（4）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣．
（5）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，是因?yàn)闅饪鬃枞瑢?dǎo)致二氧化碳攝入減少限制光合作用．
（6）為了防止光照引起裝置內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所照成的誤差，需要設(shè)置對(duì)照組對(duì)原測(cè)量值進(jìn)行校正．則對(duì)照組的裝置內(nèi)放置的是C．
A．同樣的綠色植物和水            B．同樣的綠色植物和NaOH溶液
C．同體積的植物模型和緩沖溶液     D．同體積的植物模型和NaOH溶液．

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