2.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,不正確的是(  )
A.人體各種組織細(xì)胞的衰老是不同步進(jìn)行的,但絕大多數(shù)細(xì)胞衰老也會(huì)導(dǎo)致機(jī)體衰老
B.細(xì)胞凋亡過(guò)程中異化作用大于同化作用,但也有新肽鍵的合成
C.蜜蜂的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供了直接證據(jù)
D.分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化,故不存在轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

分析 1、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
2、衰老細(xì)胞的主要特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.

解答 解:A、人體各種組織細(xì)胞的衰老是不同步進(jìn)行的,但絕大多數(shù)細(xì)胞衰老也會(huì)導(dǎo)致機(jī)體衰老,A正確;
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中異化作用大于同化作用,但有蛋白質(zhì)的合成,故也有新肽鍵的合成,B正確;
C、蜜蜂的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供了直接證據(jù),C正確;
D、分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化,不存在轉(zhuǎn)錄,但存在翻譯過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性、衰老細(xì)胞的主要特征、細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念;能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是

A.體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精

B.受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植

C.早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清

D.試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精.早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) B. 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

C. 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì) D. 糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.能產(chǎn)生ATP的過(guò)程為1、2、3、4、5
B.該圖所示過(guò)程只能同時(shí)發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中
C.2過(guò)程將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能
D.過(guò)程3、4、5在線粒體中進(jìn)行,圖中的[H]都有還原性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.胰島素作為一種信號(hào)分子,能作用于動(dòng)物細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.葡萄糖除作為能源物質(zhì)被氧化分解外,還可在某些細(xì)胞內(nèi)被合成糖原,在另外一些細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆?br />(1)胰島素分子作用的靶細(xì)胞為全身組織細(xì)胞,若某人由于某種原因,細(xì)胞表面的受體分子不能識(shí)別胰島素分子,此人會(huì)患。
(2)葡萄糖在細(xì)胞中合成糖原肝臟細(xì)胞、肌肉細(xì)胞(寫出兩種)
(3)為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.(動(dòng)物細(xì)胞的密度比培養(yǎng)液大,離心后會(huì)沉淀)
材料用具:已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、小白鼠的胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測(cè)放射性同位素的儀器、離心機(jī)、溶解在生理鹽水的適宜濃度胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱
實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶,編號(hào)為A、B,分別加入等量的已滅菌且含14C標(biāo)記,A作為實(shí)驗(yàn)組,B作為對(duì)照組.
②將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎,然后用胰蛋白酶處理.將處理過(guò)的細(xì)胞分成兩等份,分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用.
③A中加入一定量溶解在生理鹽水的適宜濃度胰島素溶液,B中加入等量的生理鹽水.
④將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后,同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)相同的時(shí)間.
⑤取出A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶,用離心裝置分別離心,收集上清液,然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)上清液中的放射性強(qiáng)度.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A瓶上清液放射性較弱;B瓶上清液放射性較強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,在這兩年中,與這對(duì)基因有關(guān)的判斷,正確的是(  )
年份AA(%)Aa(%)aa(%)
1304030
2255025
A.該種群將朝著Aa增多方向進(jìn)化B.該種群沒有表現(xiàn)出生物的進(jìn)化
C.該種群的生活環(huán)境有較大變化D.該種群將較容易發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞在不利因素的影響下會(huì)發(fā)生凋亡,正常機(jī)體不會(huì)發(fā)生
B.神經(jīng)干細(xì)胞分化成各種神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D.某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說(shuō)明這些細(xì)胞還沒有分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示甲、乙、丙三種生物為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)材料,下列敘述中正確的是( 。
A.甲生物有多糖類的莢膜,沒有毒性
B.乙生物沒有多糖類的莢膜,培養(yǎng)基上形成的菌落表面是粗糙的
C.丙生物的組成成分簡(jiǎn)單,只有RNA和蛋白質(zhì)
D.甲、乙、丙三種生物都可以在含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上生活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)分析回答:
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白稀釋液中加入2mL雙縮脲試劑A后,又加入2mL雙縮脲試劑B,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能的原因是加入雙縮脲試劑B液過(guò)量,生成過(guò)多的Cu(OH)2
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少;
(3)某實(shí)驗(yàn)人員用棕色的廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶,模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),各成分比例適合,取材良好,制好后放在臥室的裝飾柜里,一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類顏色異常,為了維持小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性,至少應(yīng)作下列改進(jìn):①棕色的廣口瓶換成無(wú)色的廣口瓶;②應(yīng)放在較強(qiáng)的散射光處.

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