2.下列關(guān)于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)需要加熱至沸騰才能觀察到顏色變化
B.用洋蔥鱗葉表皮和人的口腔上皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料都能成功完成質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
C.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
D.酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定

分析 分離色素利用紙層析法,原理是四種色素在層析液中溶解度不同,溶液度高的擴(kuò)散速度快,結(jié)果從上而下分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b.
成熟的植物細(xì)胞有一大液泡,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質(zhì)壁分離.酵母菌屬于兼性厭氧型生物,有氧氣就行有氧呼吸,無氧氣就行無氧呼吸.蛋白質(zhì)鑒定用雙縮脲試劑成紫色,先加NaOH,再CuSO4溶液.

解答 解:A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)不需要加熱,A錯(cuò)誤;
B、人的口腔上皮細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,不能發(fā)生質(zhì)壁分離;B錯(cuò)誤;
C、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶為胡蘿卜素,溶解度最大,則距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn),C正確;
D、有氧呼吸反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸反應(yīng)式為C6H12O6→2酒精+2CO2+能量,則有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)以二氧化碳的多少和是否產(chǎn)生酒精來確定,D錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評 本題考查必修1教材中色素得而提取和分離、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離、探究酵母菌的呼吸方式、蛋白質(zhì)的鑒定等相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機(jī)分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時(shí)間后測得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大。假設(shè)蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞,則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列說法正確的是

A、實(shí)驗(yàn)前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度

B、乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等

C、實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D、甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的

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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是人體細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中的部分物質(zhì)含量的測定數(shù)據(jù)。下列相關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是

成分

(相對含量)

Na+

K+

Cl—

HCO3—

蛋白質(zhì)

142.00

5.00

103.00

27.00

16.00

147.00

4.00

114.00

30.00

1.00

10.00

143.00

25.00

11.00

47.00

A.①是血漿,其蛋白質(zhì)含量減少會(huì)導(dǎo)致組織水腫

B.②與③的成分差異與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

C.③中含有較多的蛋白質(zhì)和K+,可判斷是細(xì)胞內(nèi)液

D.①②的pH能夠保持穩(wěn)定是因?yàn)镠CO3—含量較多

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見下表)。

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

A B

線粒體

C D

酵母菌

E F

葡萄糖

- +

- +

+ +

丙酮酸

+ -

+ -

- -

氧 氣

+ -

+ -

+ -

注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。

(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有______,會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有______,根據(jù)試管___的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所。(均填試管編號(hào))

(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H],經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水。2,4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響,但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散,表明DNP使分布在______的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解______(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交,兩對基因獨(dú)立遺傳,且分別控制一對相對性狀,則后代中( )

A.表現(xiàn)型4種,比例為9∶3∶3∶1,基因型9種

B.表現(xiàn)型2種,比例為3∶1,基因型3種

C.表現(xiàn)型4種,比例為3∶1∶3∶1,基因型6種

D.表現(xiàn)型2種,比例為1∶1,基因型3種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示不同濃度生長素對某植物莖生長的影響,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.P濃度是該植物莖生長的最適濃度
B.當(dāng)生長素濃度高于P小于M時(shí),莖生長仍被促進(jìn)
C.曲線表明生長素的生理作用具有兩重性
D.當(dāng)生長素濃度高于M時(shí),該植物的根生長開始受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具,請根據(jù)以上材料,完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問題.
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取上述材料中的人的成熟紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn).
(2)將選取的上述材料放入蒸餾水(清水)中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)生物膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,請根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證膜的選擇透過性.
材料:紅玫瑰、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取適量的玫瑰花瓣,均分為A、B兩組,分別加入培養(yǎng)皿中;
②A組加入適量的蒸餾水,B組加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸;
③觀察A、B兩組花瓣的顏色變化及溶液的顏色變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是(  )
A.雜交時(shí),須在開花前除去母本的雄蕊
B.雜交時(shí),須在開花前除去父本的雌蕊
C.自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無需除去
D.人工授粉后,應(yīng)套袋

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.可用于促進(jìn)種子萌發(fā)、配制除草劑、促進(jìn)蘆葦纖維伸長、促進(jìn)細(xì)胞分裂、對水果催熟、促進(jìn)果實(shí)脫落、促進(jìn)扦插枝條生根的植物激素依次是(  )
①赤霉素  ②乙烯  ③生長素  ④脫落酸  ⑤細(xì)胞分裂素.
A.④③①③②④⑤B.①③①⑤②④③C.①③①③②④⑤D.③①③⑤②④①

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同步練習(xí)冊答案