水是生命之源，下面是有關(guān)水與生命活動的敘述，不正確的是

A．丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與

B．水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物

C．有氧呼吸消耗的氧氣中的氧參與水的生成

D．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水

 

B

【解析】

試題分析：有氧呼吸第二階段丙酮酸與水反應(yīng)生成CO2，故A正確；厭氧呼吸產(chǎn)物為酒精、二氧化碳或乳酸，不生成水，有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，故B錯(cuò)誤；有氧呼吸第三階段是氧氣和[H]結(jié)合為水，故C正確；ATP水解為ADP需要水的參加，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查水與生命活動的相關(guān)知識，意在考查考生識記能力和能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆山東省乳山市高三期中統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述錯(cuò)誤的是

A．DNA的穩(wěn)定性與⑤有關(guān)

B．④是一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸

C．DNA連接酶可催化⑦鍵形成

D．加熱可以斷開⑤鍵

 

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科目：高中生物 來源：2015屆山東淄博第六中高三上第一次診斷檢測理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

2009年初，我國研制的艾滋病疫苗二期臨床實(shí)驗(yàn)宣布成功。疫苗作為抗原性物質(zhì)首次進(jìn)入人體時(shí)引起的反應(yīng)是（ ）

A．漿細(xì)胞增殖分化 B．淋巴因子與其結(jié)合

C．記憶細(xì)胞增殖分化 D．B細(xì)胞增殖分化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述不正確的是

A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5

B．結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層數(shù)為4層

C．結(jié)構(gòu)3是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心

D．結(jié)構(gòu)2和4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素

 

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次”，其原因不包括

A．只有細(xì)胞內(nèi)才有遺傳物質(zhì)DNA

B．其它層次都是建立在細(xì)胞這一層次基礎(chǔ)之上的

C．生物體中的每一個(gè)細(xì)胞都具有獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列生命活動

D．比細(xì)胞更小的結(jié)構(gòu)層次，不能獨(dú)立完成生命活動

 

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體

B．它們都有染色體，存在基因

C．最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包圍的典型細(xì)胞核

D．原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似

 

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖．下列關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)一證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下,兩組相互對照都是實(shí)驗(yàn)組

B．實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部,將瓊脂片換成云母片也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

C．實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會造成鞘尖端的彎曲生長,此實(shí)驗(yàn)也可在光下進(jìn)行

D．實(shí)驗(yàn)四瓊脂塊中生長素進(jìn)入去掉尖端胚芽鞘的方式是主動運(yùn)輸,若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪�需增加一對照組

 

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右下圖是下丘腦與其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制)，下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體

B．b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C．a(chǎn)是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐

D．c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆四川省遂寧市高三生物0診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，雌性哺乳動物在胚胎發(fā)育早期，體細(xì)胞中的X染色體會有一條隨機(jī)失活（部分基因不表達(dá)），從而造成某些性狀的異化，玳瑁貓即是典型的例子，其毛色表現(xiàn)為黃色和黑色（相關(guān)基因分別為B、b）隨機(jī)嵌合。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．正常情況下，玳瑁貓是雌性，基因型為XBXb

B．玳瑁雄貓的產(chǎn)生是染色體變異的結(jié)果

C．該性狀異化是基因突變的結(jié)果

D．玳瑁貓群體中，B、b的基因頻率相等

 

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