已知神經(jīng)細(xì)胞膜、肌肉細(xì)胞膜兩側(cè)離子的分布不平衡.下表表示的是哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞在靜息狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)外離子濃度大。▎挝唬簃mol/L)
離子種類 Na+ K+ 其他陽(yáng)離子 其他陰離子
細(xì)胞內(nèi)部 10 140 a c
細(xì)胞外部 150 4 b d
(1)從表格信息可以看出,細(xì)胞外液的滲透壓主要是由
 
來(lái)維持.
(2)研究發(fā)現(xiàn)靜息電位的產(chǎn)生主要是K+外流形成的,若用蛋白酶處理細(xì)胞膜,K+不再透過(guò)細(xì)胞膜,據(jù)此可推導(dǎo)出細(xì)胞內(nèi)K+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="ge0pnd8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)靜息狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)外離子濃度能維持上述水平,其主要的原因是細(xì)胞膜上
 
的種類和數(shù)量限制了離子的出入.
(4)如圖表示神經(jīng)細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位過(guò)程中,膜電位的變化及細(xì)胞對(duì)Na+和K+的通透性情況.
①接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+、K+的通透性分別發(fā)生了怎樣的變化?
 

②根據(jù)該過(guò)程中膜電位的變化和離子通透性的變化可以推測(cè),動(dòng)作電位的產(chǎn)生主要是由哪種離子如何變化造成的?
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.即靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
解答: 解:(1)根據(jù)表格判斷,細(xì)胞外液的滲透壓主要是由Na+來(lái)維持,細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓主要是由K+來(lái)維持.
(2)用蛋白酶處理細(xì)胞膜,使細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)失去作用,K+不再透過(guò)細(xì)胞膜,說(shuō)明K+外流需要載體蛋白的協(xié)助.
(3)由于Na+和K+出入細(xì)胞都需要載體蛋白的協(xié)助,所以受細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量限制.
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性迅速增加,并且增加的幅度較大,對(duì)K+的通透性緩慢增加,并且增加的幅度較。挥捎贜a+通過(guò)細(xì)胞膜快速內(nèi)流,導(dǎo)致膜內(nèi)變?yōu)檎,膜外變(yōu)樨?fù)電.
答案:(1)Na+ 
(2)協(xié)助擴(kuò)散 
(3)載體 
(4)①對(duì)Na+的通透性迅速增加,并且增加的幅度較大,對(duì)K+的通透性緩慢增加,并且增加的幅度較小
②Na+通過(guò)細(xì)胞膜快速內(nèi)流
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 語(yǔ)文閱讀階梯訓(xùn)練系列答案
  • 巴蜀英才課課練與單元測(cè)試系列答案
  • 聽(tīng)力特訓(xùn)營(yíng)系列答案
  • 智慧萬(wàn)羽中考試題薈萃系列答案
  • 新課標(biāo)三維同步訓(xùn)練系列答案
  • 海淀黃岡名師導(dǎo)航系列答案
  • 普通高中同步練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 同步練習(xí)冊(cè)課時(shí)練系列答案
  • 名師精選卷系列答案
  • 孟建平專題突破系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的過(guò)程中( 。
    A、速率是穩(wěn)定不變的
    B、都有水的產(chǎn)生
    C、催化反應(yīng)的酶不同
    D、反應(yīng)的部位都相同

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    研究人員發(fā)現(xiàn)水稻的兩種矮化突變純合體甲和乙,其突變基因分別位于第1號(hào)、第11號(hào)染色體上(有關(guān)基因用A、a、B、b表示).用甲、乙分別與野生型純合體丙進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)得F1.F1均不表現(xiàn)突變性狀,也不表現(xiàn)中間性狀.田間種植F1得F2,調(diào)查F2群體中突變型與野生型的植株數(shù)目,結(jié)果如下表.請(qǐng)回答:
    組合方式
    植株數(shù)
    甲×丙
    (F1自交)
    丙×甲
    (F1自交)
    乙×丙
    (F1自交)
    丙×乙
    (F1自交)
    群體總植株數(shù) 385 412 345 282
    突變型植株數(shù) 95 102 85 74
    野生型植株數(shù) 290 310 260 208
    (1)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得到的結(jié)論是:矮化突變是由
     
    性基因控制的.甲、乙、丙的基因型分別為
     
    、
     
    、
     

    (2)若將甲與乙進(jìn)行雜交得到的F1種植后得F2,預(yù)計(jì)其中野生型與突變型的比例約為
     
    .寫出遺傳圖解.
    (3)人們研究了矮化突變體與野生型幼苗對(duì)外源赤霉素的敏感性,結(jié)果如圖.

    實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取的步驟是:
    ①選取萌發(fā)狀態(tài)相同的野生型與矮化突變型種子,分別分成等量的五組;
     
    ;③
     
    ;
    從該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是,外源赤霉素對(duì)野生型和矮化突變體的影響
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ'基因,其編碼的產(chǎn)物B-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG 存在下,可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色.基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞,過(guò)程如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是
     

    (2)限制酶EcoRI的識(shí)別序列和切點(diǎn) 是-G′AATTC-,Sma I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-CCC′GGG-.圖中目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端,連接的末端序列是
     
    ,連接過(guò)程中需要的基本工具是
     

    (3)轉(zhuǎn)化過(guò)程中,大腸桿菌應(yīng)先用
     
    處理,使其處于能吸收周圍 DNA的狀態(tài).
    (4)菌落顏色為白色的是
     
    ,原因是
     

    (5)菌落③中的目的基因是否能表達(dá),可采用的檢測(cè)辦法是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    豚草是原產(chǎn)自北美的植物,課外小組的同學(xué)對(duì)路旁的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如圖所示(單位:株/m2).

    (1)他們采用
     
    法估算種群密度;為了保證取樣的隨機(jī)性,應(yīng)采取
     
    方法;
    (2)從圖中可以看出,豚草作為外來(lái)人侵物種,對(duì)當(dāng)?shù)刂参锶郝洚a(chǎn)生的影響是
     

    (3)某學(xué)生一到調(diào)查地點(diǎn)就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過(guò)氣來(lái),離開(kāi)后癥狀就會(huì)消失,這種現(xiàn)象叫做
     
    ,引起該癥狀的物質(zhì)叫
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
    人類在預(yù)防與診療傳染病的過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某種傳染病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖所示,請(qǐng)分析回答:

    (1)圖中所示基因工程的核心步驟是
     

    (2)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng),必須滿足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、
     
    、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到
     
    時(shí)期,然后進(jìn)行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
    (3)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是
     
    ;獲得的X是
     

    (4)科學(xué)家欲對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造,生產(chǎn)出效果更好的嵌合抗體,用于癌癥治療.用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期
     
    ,設(shè)計(jì)
     
    ,最終通過(guò)基因拼接,將抗體基因改造成嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到淋巴細(xì)胞中表達(dá).檢測(cè)該基因在淋巴細(xì)胞中是否翻譯成蛋白質(zhì),可用
     
    技術(shù).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列生理現(xiàn)象中,沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流的是(  )
    A、記憶細(xì)胞識(shí)別特定抗原
    B、細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合胰島素
    C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
    D、同種生物的精子與卵細(xì)胞結(jié)合

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示農(nóng)田中一晝夜溫度變化(Ⅰ)、光照強(qiáng)度變化(Ⅱ)、植物吸收CO2的變化(Ⅲ)的數(shù)量關(guān)系.下列敘述不正確的是( 。
    A、Ⅲ與時(shí)間軸的交點(diǎn)c、e預(yù)示光合作用消耗的CO2等于吸收作用產(chǎn)生的CO2
    B、a點(diǎn)的數(shù)值變化主要與夜間低溫有關(guān)
    C、從c點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物,至e點(diǎn)有機(jī)物合成停止
    D、增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸圍成的正面積的措施包括提高光照強(qiáng)度、提高CO2濃度、適宜的溫度和充足的水分供應(yīng)等

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    ATP是細(xì)胞中的“能量通貨”,關(guān)于ATP的敘述中不正確的是( 。
    A、組成ATP的元素只有C、H、O、N、P
    B、人在饑餓時(shí),ATP可水解為一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸
    C、ATP中的能量可來(lái)自光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
    D、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案