A. | 在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,有關(guān)的器官有肝臟、腎上腺、胰腺等 | |
B. | 在人體膝跳反射中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
C. | 在人體內(nèi)甲狀腺激素的受體比促甲狀腺激素的受體分布廣泛 | |
D. | 與水鹽平衡調(diào)節(jié)相關(guān)的結(jié)構(gòu)有下丘腦、大腦皮層、腎小管等 |
分析 1、在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)的中樞,肝臟可以通過(guò)肝糖原的分解與合成調(diào)節(jié)血糖濃度,血糖濃度降低時(shí)腎上腺分泌的腎上腺激素會(huì)增加,從而提高血糖濃度,胰腺中的胰島可通過(guò)分泌激素(胰島素和以高血糖素)調(diào)節(jié)血糖濃度.
2、興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,但興奮在人體內(nèi)是通過(guò)反射弧來(lái)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的,反射弧中存在突觸結(jié)構(gòu),興奮只能由突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳向突觸后膜,所以這種特殊結(jié)構(gòu)決定了人體內(nèi)的興奮在反射弧中的神經(jīng)元上的傳遞只能單向的
3、甲狀腺激素幾乎作用于所有的體細(xì)胞,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞.
4、人體內(nèi)缺水時(shí),人的大腦皮層會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué),從而促使人主動(dòng)飲水或補(bǔ)充水分;體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答 解:A、由以上分析知,肝臟、腎上腺、胰腺等均與血糖平衡的調(diào)節(jié)有關(guān),A正確;
B、興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在人體膝跳反射中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,B錯(cuò)誤;
C、人體內(nèi)的甲狀腺激素幾乎作用于所有的體細(xì)胞,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞,故在人體內(nèi)甲狀腺激素的受體比促甲狀腺激素的受體分布更廣泛,C正確;
D、下丘腦是水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞,人體內(nèi)缺水時(shí),大腦皮層會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué),同時(shí)腎小管對(duì)水分的重吸收增加,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的知識(shí),考生對(duì)血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和興奮在反射弧中的傳遞特點(diǎn)的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高三上學(xué)期期末理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞。科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如下圖:
(1)步驟①中所選的卵母細(xì)胞應(yīng)處于________期。
(2)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí),可從其______分離出ES細(xì)胞,ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為_(kāi)__的特點(diǎn)。
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有Rag2基因的________。可以根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)合成________,利用________技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段。用HindⅢ和PstⅠ限制酶分別在目的基因所在DNA片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段。為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有________酶的酶切位點(diǎn)。
(4)為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用抗Rag2蛋白的抗抗體進(jìn)行_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化 | |
B. | 衰老過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變 | |
C. | 細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
D. | 對(duì)所有生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①過(guò)程中,每條染色體的行為相同 | |
B. | 圖②發(fā)生了基因自由組合 | |
C. | 由圖④可判斷該動(dòng)物一定是雄性 | |
D. | 圖③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的所有動(dòng)植物和他們生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成了池塘生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 森林里所有的小動(dòng)物構(gòu)成了一個(gè)生物群落 | |
C. | 一片濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 河里所有的魚(yú)構(gòu)成了一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3和1位置 | B. | 4和2位置 | C. | 3,4和1,2位置 | D. | 3,4和神經(jīng)元位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 促進(jìn)肝臟細(xì)胞釋放葡萄糖進(jìn)入血液 | B. | 促進(jìn)肌肉細(xì)胞釋放葡萄糖進(jìn)入血液 | ||
C. | 促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 | D. | 促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞 |
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