下列關于高等動物和人神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的敘述中錯誤的是

A．神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)相互影響 B．神經(jīng)調節(jié)作用范圍較廣

C．體液調節(jié)速度較慢 D．神經(jīng)調節(jié)作用時間短暫

 

B

【解析】

試題分析：動物體的各項生命活動常常同時受神經(jīng)和體液調節(jié)，神經(jīng)調節(jié)反應速度迅速，作用范圍準確、比較局限，作用時間短暫，而體液調節(jié)反應速度較緩慢，作用范圍較廣泛，作用時間比較長，選B。

考點：本題考查神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的關系，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)每個細胞中核DNA相對含量不同，將某種連續(xù)增殖的動物細胞歸為甲、乙、丙三組，每組細胞數(shù)如圖1所示。根據(jù)細胞中每條染色體的DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線，如圖2所示。下列有關分析，不正確的是(　　)

A．圖1中的甲組細胞全部位于圖2中的DE段

B．圖1中的乙組細胞全部位于圖2中的AB段

C．圖2中的BC段屬于圖1中丙組細胞

D．圖2中的CD段表示細胞可能處于有絲分裂后期

 

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科目：高中生物 來源：2016屆海南省高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾研究過程的分析正確的是

A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的

B．孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了正、反交實驗

D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

 

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科目：高中生物 來源：2016屆海南省高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小明以水蘊草為材料進行了下圖所示的實驗，并定時記錄試管頂端的氣體量。該實驗的主要目的是探究

A．水量對呼吸作用速率的影響

B．光照對光合作用速率的影響

C．光照對呼吸作用速率的影響

D．水溫對光合作用速率的影響

 

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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是動物細胞有絲分裂各時期細胞示意圖，其排列順序是紊亂的，請根據(jù)圖形回答問題：

（1）用字母表示正確的細胞分裂順序 。

（2）圖中處于間期的細胞是________圖，此時細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是 ；

（3）圖中B是細胞分裂的前期，此時期細胞與植物細胞分裂不同的特點是：

（4）圖F是細胞分裂的________期，此時期動植物細胞在有絲分裂的主要區(qū)別是

（5）該細胞在分裂結束的時候形成______子細胞，每個子細胞中的染色體和原來細胞相比______________，其意義在于 。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某人右側下肢因受外傷造成運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部位可能是在反射弧的

①傳入神經(jīng) �、趥鞒錾窠�(jīng)　 ③感受器　 ④神經(jīng)中樞　 ⑤效應器

A．②④B．①④C．②⑤D．①②

 

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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

分別向20 mL的新鮮血漿中滴加相同濃度的稀鹽酸和稀NaOH溶液,血漿酸堿度變化隨滴加滴數(shù)的關系正確的是

 

 

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省周口市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖顯示在人類產(chǎn)生配子時的細胞減數(shù)分裂結果.

(1)根據(jù)圖1寫出細胞減數(shù)分裂的特征：

________________________；________________________；____________________；

(2)有些時候，人類在產(chǎn)生配子時，細胞減數(shù)分裂過程會出現(xiàn)不正常的情況.如圖2顯示涉及一對同源染色體(常染色體)的不正常分裂情況：

①A配子和B配子的不同點有：___________________

②異常配子A、B產(chǎn)生的原因可能是：_________________________

③如果A卵子成功和一個正常精子受精并發(fā)育成一個個體，將會得某種遺傳病，請舉一例，如：___________________________________.

④這種分裂異常也可能發(fā)生在性染色體上，一個B卵子與一個正常精子可形成不同的合子，如下圖所示：

如果XO合子可發(fā)育成一個個體，而YO的合子卻不能，根據(jù)圖示解釋可能的原因________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省周口市高一6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察到的某生物(2n-6)減數(shù)第二次分裂后期細胞如圖所示。下列解釋合理的是

A．減數(shù)第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離

B．減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離

C．減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復制一次

D．減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復制一次

 

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