下圖為馬的生活史，有關(guān)此圖的敘述，正確的是（　�。�
①有絲分裂發(fā)生在a、d         ②基因重組發(fā)生在c
③基因突變可發(fā)生在a、b、d    ④受精卵為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)．
A、①②③B、①④
C、①③④D、②③④
考點(diǎn)：基因重組及其意義,受精作用,基因突變的原因
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，a表示有絲分裂，b表示減數(shù)分裂，c表示受精作用，d表示有絲分裂．
解答： 解：①雌雄個(gè)體產(chǎn)生原始生殖細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的，即a過(guò)程；個(gè)體發(fā)育過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂都是有絲分裂，即d過(guò)程，①正確；
②基因重組發(fā)生在有性生殖的減數(shù)分裂過(guò)程中，而減數(shù)分裂發(fā)生在原始生殖細(xì)胞產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中，即b過(guò)程，②錯(cuò)誤；
③基因突變的時(shí)間是有絲分裂的間期和減數(shù)分裂的間期，即a、b、d過(guò)程，③正確； 
④受精卵為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，④正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以馬的生活史為載體，考查細(xì)胞分裂、基因突變和基因重組等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體，基因A、a分別控制紅眼、白眼，基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，果蠅體細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組．
（2）圖中雄果蠅的基因型可寫(xiě)成，該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生
 
種配子．
（3）若這一對(duì)雌雄果蠅交配，F(xiàn)1的雌果蠅中雜合子所占的比例是
 
；若僅考慮果蠅的翅型遺傳，讓F1的長(zhǎng)翅果蠅自由交配，則F2的長(zhǎng)翅果蠅中純合子所占的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們預(yù)防與診療傳染性疾病經(jīng)常使用疫苗和抗體，已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，相應(yīng)疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過(guò)程②代表基因工程操作步驟中的
 
，；基因工程的核心步驟是
 
（填序號(hào)），該過(guò)程所需的工具酶有
 
．
（2）過(guò)程⑦利用的生物學(xué)原理是
 
，獲得的X稱(chēng)為
 

（3）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
制備疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行
 
比較，或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d，某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能
B、若m1＜5m2，則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞
C、在一段時(shí)間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加
D、d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c個(gè)體所含的有機(jī)物質(zhì)量小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖減數(shù)分裂過(guò)程某階段的描述，正確的是（　�。�
A、同源染色體移向兩極
B、非同源染色體將要自由組合
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、姐妹染色單體排列在赤道板上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)XYY的個(gè)體，其親本配子異常的原因及發(fā)生的時(shí)間是（　�。�
A、卵細(xì)胞形成過(guò)程減數(shù)第一次分裂異常
B、卵細(xì)胞形成過(guò)程減數(shù)第二次分裂異常
C、精子形成過(guò)程減數(shù)第二次分裂異常
D、精子形成過(guò)程減數(shù)第一次分裂異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．對(duì)于植物種群密度的調(diào)查，通�？梢圆捎�
 
調(diào)查．
（1）首先確定調(diào)查的
 
．
（2）若選擇的是一個(gè)長(zhǎng)方形地塊，將該地塊按
 
（填“長(zhǎng)度”或“寬度”）劃分成10等份，每等份的
 
劃一個(gè)
 
的正方形．
（3）計(jì)數(shù)正方形內(nèi)該種群的數(shù)量，做好記錄．
（4）計(jì)算各個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量的
 
．
Ⅱ．“標(biāo)志重捕法”是動(dòng)物種群密度調(diào)查中的一種常用取樣調(diào)查法：某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)北方草原一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查．調(diào)查樣方總面積為2hm2（1hm2=10 000m2），隨機(jī)布設(shè)100 個(gè)鼠籠，放置一夜后，統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠的數(shù)量、性別等，進(jìn)行標(biāo)記后放歸，3 日后進(jìn)行重捕與調(diào)查．所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表．
捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只雌性個(gè)體
數(shù)/只		雄性個(gè)體
數(shù)/只
初捕32321418
重捕3641818
（1）該草地布氏田鼠的平均種群密度為
 
只/hm2．事實(shí)上田鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉，上述計(jì)算所得的平均種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏
 
．
（2）在上述調(diào)查的同時(shí)，還對(duì)樣方中布氏田鼠的洞口數(shù)進(jìn)行了調(diào)查（假設(shè)樣方中只有這一種鼠），平均每100m2有3.6 個(gè)洞口，洞口數(shù)與田鼠數(shù)的比例關(guān)系為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖橫坐標(biāo)A、B、C、D表示某哺乳動(dòng)物（2N）在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示該時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、圖中b表示染色體數(shù)量的變化
B、B時(shí)的細(xì)胞稱(chēng)為初級(jí)精（卵）母細(xì)胞
C、交叉互換發(fā)生在B時(shí)期
D、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在C→D的過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、觀察葉綠體時(shí)，制作好蘚類(lèi)葉片臨時(shí)裝片后，可直接使用高倍鏡觀察
B、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水時(shí)，不可以用0.3g/mL的鹽酸溶液替換0.3g/mL的蔗糖溶液處理細(xì)胞
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
D、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布時(shí)，細(xì)胞需保持活性

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