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下列有關動物生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是

A．淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞

B．神經纖維上興奮的傳導方向與膜內電流方向相同

C．人體大量出汗時，垂體釋放的抗利尿激素量增加

D．血液中甲狀腺激素水平降低時，垂體分泌促甲狀腺激素增加

A

【解析】吞噬細胞不是淋巴細胞， A錯誤；神經纖維上興奮的傳導方向與膜內電流方向相同，B正確；人體大量出汗時，細胞外液滲透壓升高，垂體釋放的抗利尿激素量增加，減少尿量，C正確；血液中甲狀腺激素水平降低時，甲狀腺激素對垂體的抑制作用降低，垂體分泌促甲狀腺激素增加，D正確。

考點：動物生命活動調節(jié)

考點分析： 考點1：人和高等動物生命活動的調節(jié) 考點2：神經調節(jié)的基本方式 考點3：神經調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點4：神經調節(jié)與行為 考點5：免疫 試題屬性

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練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省東臺市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物群落分層現(xiàn)象的解釋，不正確的是

A. 分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互作用的結果

B. 決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等

C. 種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植

D. 在農業(yè)生產上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將用標記的尿嘧啶引入某類綠色植物細胞內，然后設法獲得各種結構，下列哪組結構最有可能表現(xiàn)出放射性? （ ）

A．細胞核、核仁和中心體

B．細胞核、核糖體和高爾基體

C．細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體

D．細胞核、核糖體、內質網

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

39．已知某果蠅種群中現(xiàn)僅有Aabb和AABb兩種類型個體，兩對性狀遵循基因自由組合定律，Aabb：AABb=1：1，且該種群中雌雄個體比例為1：1，則該種群自由交配產生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為

A．1／2 B．25／64 C．15／64 D．3／4

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關種群增長曲線的敘述，錯誤的是

A．自然界中的種群增長曲線一般呈“S”型

B．種群遷入新的環(huán)境初期可能呈“J”型增長

C．種群增長的開始階段基本不受自身密度的影響

D．兩種曲線都是在K/2時種群數(shù)量增長最快

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關興奮傳導的敘述，正確的一項是

A．神經纖維膜外局部電流的流動方向與興奮傳導方向相同

B．興奮只能以局部電流的形式在多個神經元之間單向傳導

C．突觸小體完成“化學信號→電信號”的轉變

D．神經遞質作用于突觸后膜上特異性受體后，使突觸后膜發(fā)生電位變化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞分裂過程中發(fā)生生物變異的敘述不正確的是

A．DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，導致基因突變

B．減數(shù)分裂過程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組

C．在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異

D．低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極導致染色體加倍

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）江心洲是由江水從上游攜帶的泥沙長期淤積逐漸形成的。某江心洲濕地從近水邊到岸邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等，如圖甲所示；統(tǒng)計不同區(qū)域的植物蓋度（表示植被的茂密程度），如圖乙所示。

（1）根據江心洲的形成機制分析，近水緩沖區(qū)群落能代表 區(qū)群落形成的早期狀況，該群落的優(yōu)勢種是 。

（2）濕地在調節(jié)氣候方面的作用，以及可進行生態(tài)旅游和研究等方面，分別體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。

（3）若圖丙表示該濕地的能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。則圖中 和 （填字母）在碳循環(huán)中起著關鍵作用；能量流動在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 。

（4）人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只表面，能有效防止水生生物附著生長，但油漆中的有機錫可釋放入水，對多種生物造成毒害，從而降低生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性。若想探究江底泥沙中是否存在分解三丁基錫的細菌，以便用于今后的生態(tài)修復，篩選目標菌株的培養(yǎng)基成分應為：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、H2O、瓊脂和 等。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題:

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分

見下表）：注：“+”表示有，“－”表示無。

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

據表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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