請回答下列與微生物有關的問題:
(1)微生物的分布:能降解某種除草劑(一種難以降解的含氮有機物)的細菌主要分布在
 
的土壤中.
(2)微生物的消毒和滅菌:在菊花組織培養(yǎng)中,對外植體常用
 
和氯化汞進行消毒;在微生物培養(yǎng)中,對培養(yǎng)基常用
 
法進行滅菌.
(3)微生物的應用:在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,運用吸附在葡萄皮上的野生型
 
發(fā)酵產(chǎn)生酒精.
(4)微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是圖示中A、B兩種方法.常用來統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目的方法是[
 
]
 

(5)微生物的計數(shù):運用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,原因是
 

(6)微生物的鑒定:要從土壤樣液中篩選出能降解該除草劑的細菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).設計培養(yǎng)基配方時,從用途來看,除加入必需的營養(yǎng)成分外,還應
 
;從物理性質(zhì)來看,還應加入
 
.接種培養(yǎng)后,依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生
 
來篩選能降解該除草劑的細菌.
考點:微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:微生物的分離是研究和利用微生物的第一步,也是微生物工作的基本方法和重要環(huán)節(jié).土壤中的微生物很多,本題中要從土壤中獲得分解纖維素的菌.接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,平板劃線分離法:由接種環(huán)以菌操作沾取少許待分離的材料,在無菌平板表面進行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線,微生物細胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少,并逐步分散開來,如果劃線適宜的話,微生物能一一分散,經(jīng)培養(yǎng)后,可在平板表面得到單菌落.
用途:一般多用于從菌種的純化;稀釋平板計數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個菌落,即是由一個單細胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設計的計數(shù)方法,即一個菌落代表一個單細胞.計數(shù)時,首先將待測樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細胞分散開,使成單個細胞存在(否則一個菌落就不只是代表一個細胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).
用途:一般多用于篩選菌株.一般用于平板培養(yǎng)基的回收率計數(shù).剛果紅與纖維素形成紅色復合物,當纖維素被纖維素酶分解后,紅色復合物無法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,我們可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
分析圖形:A為稀釋涂布平板法,B是平板劃線法.
解答: 解:(1)微生物的分布:纖維素分解菌主要分布長期使用該除草劑的土壤.
(2)微生物的消毒和滅菌:在菊花組織培養(yǎng)中,對外植體常用酒精和氯化汞進行消毒;在微生物培養(yǎng)中,對培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌.
(3)微生物的應用:在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,運用吸附在葡萄皮上的野生型酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精.
(4)微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,常用來統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法.
(5)微生物的計數(shù):運用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,原因是當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
(6)微生物的鑒定:要從土壤樣液中篩選出能降解該除草劑的細菌.設計培養(yǎng)基配方時,從用途來看,除加入必需的營養(yǎng)成分外,還應以該除草劑為唯一氮源;從物理性質(zhì)來看,還應加入瓊脂.接種培養(yǎng)后,依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生透明圈來篩選能降解該除草劑的細菌.
故答案為:
(1)長期使用該除草劑
(2)酒精  高壓蒸汽滅菌
(3)酵母菌
(4)A  稀釋涂布平板法
(5)當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落
(6)以該除草劑為唯一氮源   瓊脂  透明圈
點評:微生物這部分內(nèi)容是高考試題的一個熱點一般體現(xiàn)在對能源的利用,考察的知識點有微生物的無菌操作、微生物的分離以及產(chǎn)品的提取,注意總結.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.為了研究植物的呼吸作用,小剛設計了如圖1所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.

(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內(nèi)的植物進行
 
作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將
 
(選填“左移”、“右移”或“不動”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

Ⅱ.為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學設計并完成如圖2所示的實驗.請你對他的實驗進行分析,然后回答有關問題.
(1)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的
 
 耗盡.
(2)圖中a選用的液體應該是
 

(3)滴加碘液后葉片變成了藍色,說明葉片中產(chǎn)生了
 

(4)小剛設計的實驗的不足之處是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關微生物的敘述,不正確的是(  )
A、酶合成的調(diào)節(jié)增強了微生物對環(huán)境的適應能力
B、在發(fā)酵工程中,可通過誘變育種、基因工程和細胞工程定向篩選出性狀優(yōu)良的生產(chǎn)用菌種
C、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中可作為生產(chǎn)者、消費者和分解者
D、在基因工程中可用大腸桿菌做受體細胞,通過發(fā)酵工程來大量生產(chǎn)人的胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2013年12月,國際生命科學領域的權威學術雜志《細胞》對外發(fā)布,來自中國北京大學的科研團隊,在國際上首次完成了人類單個卵細胞高精度基因組測序.請回答:
(1)在人體卵細胞的成熟過程中,伴有極體的形成.通過對極體的全基因組測序,可推斷出受精卵中來自
 
方的基因組情況.假設由某雜合子的次級卵母細胞形成的極體,其基因組成為Ab,在不考慮染色體交叉互換的情況下,另外極體中的基因組成為
 

(2)下圖A表示某哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個細胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖回答:

①圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于過程
 

②若該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖C細胞移向同一極的基因是
 

③設該動物正常體細胞中核DNA含量為2a,請參照圖A在下圖相應位置,繪制出此過程中核DNA含量的變化曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了防止濫用抗生素,上海等地區(qū)規(guī)定普通感冒不準使用抗生素.濫用抗生素會對人體細菌造成耐藥性,如果被細菌感染,則往往由于體內(nèi)細菌能夠抵抗各種抗生素而無藥可救.下列有關說法錯誤的是( 。
A、細菌“耐藥性”的產(chǎn)生是細菌對抗生素選擇的結果
B、抗生素的濫用導致“耐藥性”細菌優(yōu)選出來
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起細菌發(fā)生了進化
D、基因頻率雖然改變了,但是新的細菌(物種)不一定產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖.對此圖的解釋正確的是( 。
A、在人體內(nèi),①②過程所需的酶相同
B、在人體細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中含有③⑥過程所需的酶
C、在酵母菌體內(nèi),當④過程加強時,⑥過程也會加強
D、在生物細胞內(nèi)發(fā)生的④過程還需要H2O作為反應物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物放入密閉容器中,各種氣體量充足,測其白天和夜間的生理活動的過程中,發(fā)現(xiàn)白天平均每小時容器中CO2減少了56mg,植物產(chǎn)生45mg葡萄糖;夜間平均每小時容器中CO2增加量為10mg,請判斷白天和夜間平均細胞呼吸強度(  )
A、白天和夜間相等
B、白天比夜間強
C、白天比夜間弱
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四支試管中分別含有不同的化學物質(zhì)和活性酵母菌細胞制備物,經(jīng)一定時間的保溫后,能產(chǎn)生CO2的試管有( 。
A、葡萄糖+細胞膜已經(jīng)破裂的細胞
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+核糖體
D、丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)與能量代謝.
如圖表示人體內(nèi)糖、脂肪、蛋白質(zhì)的氧化途徑,請據(jù)圖回答:
(1)圖中C表示
 
,D表示
 
,氨基酸在人體內(nèi)可轉變?yōu)镃和D,需先經(jīng)過
 
_作用.
(2)E表示
 
.E在體內(nèi)經(jīng)過一定的反應后轉變成
 
排出體外.
(3)①和②分別表示人體內(nèi)兩種重要的生理過程(代謝反應)①
 
,發(fā)生的場所是
 
.②
 
,發(fā)生的場所是
 

(4)下列有關營養(yǎng)物質(zhì)的分析敘述中,不正確的是
 
.(多選)
①糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的分子骨架都是由碳鏈構成的
②水、無機鹽、維生素和膳食纖維不是能源物質(zhì),所以也不是營養(yǎng)物質(zhì)
③氨基酸在必要時也可作為能源物質(zhì)
④脂肪的徹底氧化分解,不必經(jīng)過三羧酸循環(huán).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案