將某植物放入密閉容器中，各種氣體量充足，測(cè)其白天和夜間的生理活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)白天平均每小時(shí)容器中CO2減少了56mg，植物產(chǎn)生45mg葡萄糖；夜間平均每小時(shí)容器中CO2增加量為10mg，請(qǐng)判斷白天和夜間平均細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（　　）
A、白天和夜間相等
B、白天比夜間強(qiáng)
C、白天比夜間弱
D、無(wú)法判斷
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合速率：光合作用固定二氧化碳的速率．即單位時(shí)間單位葉面積的二氧化碳固定（或氧氣釋放）量．也稱光合強(qiáng)度．凈光合作用=總光合作用-呼吸作用消耗．影響光合速率的條件：光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳濃度．
解答： 解：白天平均每小時(shí)容器中CO2減少了56mg，為凈光合速率，植物產(chǎn)生45mg葡萄糖，根據(jù)1葡萄糖～6CO2，植物消耗的CO2為6×44×45÷180=66mg，為總光合速率．根據(jù)凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，白天平均每小時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為66-56=10mg；而夜間平均每小時(shí)容器中CO2增加量為10mg．因此白天和夜間平均細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用的聯(lián)系．考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力．光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義描述不正確的是（　　）
A、甲圖表示人成熟紅細(xì)胞ATP生成速率與氧濃度的關(guān)系
B、乙圖可表示夏季稻田生態(tài)系統(tǒng)中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C、丙圖可表示小鼠的體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
D、丁圖表示果蠅雜合子自由交配，子代中雜合子的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá)
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少
C、處于有絲分裂分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1：2
D、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列與微生物有關(guān)的問(wèn)題：
（1）微生物的分布：能降解某種除草劑（一種難以降解的含氮有機(jī)物）的細(xì)菌主要分布在
 
的土壤中．
（2）微生物的消毒和滅菌：在菊花組織培養(yǎng)中，對(duì)外植體常用
 
和氯化汞進(jìn)行消毒；在微生物培養(yǎng)中，對(duì)培養(yǎng)基常用
 
法進(jìn)行滅菌．
（3）微生物的應(yīng)用：在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，運(yùn)用吸附在葡萄皮上的野生型
 
發(fā)酵產(chǎn)生酒精．
（4）微生物的接種：微生物接種的方法很多，最常用的是圖示中A、B兩種方法．常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法是[
 
]
 
．
（5）微生物的計(jì)數(shù)：運(yùn)用活菌計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，原因是
 
．
（6）微生物的鑒定：要從土壤樣液中篩選出能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．設(shè)計(jì)培養(yǎng)基配方時(shí)，從用途來(lái)看，除加入必需的營(yíng)養(yǎng)成分外，還應(yīng)
 
；從物理性質(zhì)來(lái)看，還應(yīng)加入
 
．接種培養(yǎng)后，依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生
 
來(lái)篩選能降解該除草劑的細(xì)菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們生產(chǎn)和生活與生物技術(shù)實(shí)踐密切相關(guān)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生物技術(shù)實(shí)踐離不開(kāi)無(wú)菌技術(shù)，無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌過(guò)程來(lái)避免雜菌污染．常用的滅菌方法有
 
滅菌、干熱滅菌和
 
滅菌．
（2）在制作果醋過(guò)程中，若榨取的果汁非常渾濁．解決方法是
 
．
（3）為滿足廣大人民群眾的需要，科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)出大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的各種花卉．如圖所示是郁金香芽尖通過(guò)特定操作接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過(guò)程．

①芽尖組織在接種至培養(yǎng)基之前，須進(jìn)行消毒處理，整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程需在
 
條件下操作，并嚴(yán)格控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件．
②為促進(jìn)芽尖組織細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，所使用的培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
和細(xì)胞分裂素兩類植物激素．當(dāng)后者用量與前者用量的比值較
 
時(shí)，利于芽的分化，抑制根的形成．
③再分化時(shí)，除必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和激素調(diào)節(jié)外，還需要的條件是
 
．
④植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物的分離和培養(yǎng)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)．如圖甲、乙、丙是大腸桿菌分離和培養(yǎng)過(guò)程中部分操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）如圖甲所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步驟之一，它稱為
 
，若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮
 
、
 
和滲透壓等條件．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染．對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 
．
（3）圖乙是平板劃線法接種操作示意圖，正確的操作順序是A→B→
 
 （用字母和箭頭表示）；找出圖乙中兩處錯(cuò)誤的操作（用字母表示）
 
、
 
．
（4）圖丙是某同學(xué)用平板劃線法接種后的培養(yǎng)基培養(yǎng)12h后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果培養(yǎng)基上
 
，則說(shuō)明無(wú)菌操作基本符合要求．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、荔枝在無(wú)O2、保持干燥、零下低溫和無(wú)乙烯環(huán)境，可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C、快速登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D、玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)資料分析回答：
資料1：圖1表示H隨著化合物在生物體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)移過(guò)程（X為代謝的中間產(chǎn)物）：

（1）若[H]在經(jīng)①、②轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過(guò)程中，直接還原了X，那么X代表
 

（2）氫在馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)經(jīng)④、⑥轉(zhuǎn)移時(shí)，所釋放出的能量較少，未釋放出的能量則貯存在
 
中．
（3）氫經(jīng)④、⑤轉(zhuǎn)移到水中，則X代表
 
．
資料2：圖2為研究草蜢呼吸速率而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果，其中毛細(xì)管截面積為Rmm2．
（4）草蜢的呼吸速率（以吸入氧氣的體積為準(zhǔn)）應(yīng)為
 
mm3h-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于放能反應(yīng)的是（　�。�
A、光合作用
B、ATP的合成
C、細(xì)胞呼吸
D、氨基酸合成蛋白質(zhì)

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