A. | 圖中b表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | |
B. | c表示生物體內儲存的有機物 | |
C. | d中能量均未被該營養(yǎng)級生物同化 | |
D. | 為提高羊肉的產量,應該提高圖中$\frac{c}{a}$的比值 |
分析 分析題圖:圖示表示能量流經某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖,其中a表示該營養(yǎng)級攝入的能量;b表示該營養(yǎng)級同化的能量;c表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;d表示分解者利用的能量;e表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量;f表示流向下一營養(yǎng)級的能量.
解答 解:AB、b表示該營養(yǎng)級同化的能量;c表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,AB錯誤;
C、d表示分解者利用的能量,有一部分能量未被該營養(yǎng)級生物同化,C錯誤;
D、圖中a表示該營養(yǎng)級攝入的能量,c表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,所以$\frac{c}{a}$的比值越高,羊肉的產量越高,D正確.
故選:D.
點評 本題結合能量流經某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,能準確判斷圖中各字母的含義,再準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的唯一方式 | |
B. | 生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果 | |
C. | 細胞分裂是細胞分化的基礎 | |
D. | 細胞分化過程中細胞的遺傳物質種類發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質工程可合成自然界中不存在的蛋白質 | |
B. | 體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)技術可用于作物脫毒 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉基因動物的培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西重點中學協作體高三下聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某種人工濕地構造示意圖(箭頭示水流方向),展示了較新的污水(常富含有機廢棄物和無機廢棄物N、P等)處理技術,請分析回答下列問題:
(1)流經該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)總能量是_____________________________________,這些人工濕地植物一般宜選用本地物種,避免_____________,從而對當地的生物多樣性造成破壞。
(2)用樣方法調查蘆葦的種群密度時,常用的取樣方法有______________、______________。
(3)假設該生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙三種生物,它們構成的食物網關系如圖:甲能量中比例為m的部分直接提供給丙,要使丙增加Akg,則消耗甲最多是______________kg。
(4)檢測表明出水口的有機污染物和無機污染物濃度大大降低,則該過程起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分是______________________。
(5)此生態(tài)系統(tǒng)每天處理污水的量是一定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)的__________________是有限的。在污水處理過程中,生態(tài)系統(tǒng)所表現出的是_____________穩(wěn)定性。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能識別GAATTC的堿基序列 | |
B. | EcoRI切割的是G-A之間的氫鍵 | |
C. | 一般不切割自身的DNA分子,只切割外源DNA | |
D. | 它只存在于原核生物中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是異花傳粉 | B. | 豌豆是閉花受粉 | ||
C. | 豌豆自然狀態(tài)下一般是純種 | D. | 豌豆有易于區(qū)分的相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與植物開花相關的激素,除赤霉素外還有乙烯 | |
B. | 赤霉素可影響君子蘭開花持續(xù)的時間 | |
C. | 赤霉素處理君子蘭,導致開花時間提前 | |
D. | 高濃度的赤霉素溶液會抑制君子蘭開花 |
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