15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲缸 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙缸 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 |
分析 本題主要考查光合作用的有關(guān)知識(shí).
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.凈光合作用=總光合作用-呼吸作用消耗.
2、影響光合速率的條件:光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳濃度.
(1)光強(qiáng)度:光合速率隨光強(qiáng)度的增加而增加,但在強(qiáng)度達(dá)到全日照之前,光合作用已達(dá)到光飽和點(diǎn)時(shí)的速率,即光強(qiáng)度再增加光合速率也不會(huì)增加.
(2)溫度:光合作用是化學(xué)反應(yīng),其速率應(yīng)隨溫度的升高而加快.但光合作用整套機(jī)構(gòu)卻對(duì)溫度比較敏感,溫度高則酶的活性減弱或喪失,所以光合作用有一個(gè)最適溫度.
(3)二氧化碳濃度:空氣中二氧化碳濃度的增加會(huì)使光合速率加快.光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響是綜合性的.
解答 解:(1)有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;光合作用總反應(yīng)式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2.
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,在光照25W時(shí),甲缸中生物消耗的氧氣為10(同乙缸),甲缸處于光照條件下,因此甲生態(tài)缸在光照25W時(shí)光合作用產(chǎn)生的總氧氣量是(-2)-(-10)=8g/m3.
(3)光照強(qiáng)度等于30W,整個(gè)缸中有機(jī)物的產(chǎn)生量等于消耗量.因此在強(qiáng)于該光照強(qiáng)度的條件下,才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
(1)略
(2)8
(3)30
點(diǎn)評(píng) 本題以圖表為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,有一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基 | |
B. | 伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基 | |
C. | 液體培養(yǎng)基和斜面培養(yǎng)基 | |
D. | 伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基和加青霉素的培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
B. | 在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高 | |
C. | 克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的敘述,正確的是
A.H+可以通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞
B.土壤溫度不影響植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收
C.人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸攝取碘
D.抗體在載體蛋白協(xié)助下主動(dòng)運(yùn)輸至細(xì)胞外
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA、AS、SS | B. | SS、AS、AA | C. | AS、SS、AA | D. | AS、AA、SS |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
指標(biāo) 類別 | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (μmolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmolCO2•m-2•s-1) |
不打頂組 | 0.28 | 8.13 | 210.36 | 4.07 |
打頂組 | 0.32 | 5.56 | 239.07 | 3.50 |
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