18.某同學(xué)做了一個(gè)用以測(cè)定光照強(qiáng)度與生態(tài)缸生物氣體交換的試驗(yàn),將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個(gè)等同的盛有河水的玻璃缸,使之處于氣密狀態(tài):①對(duì)乙缸進(jìn)行遮光處理:②甲缸處于相同的溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結(jié)果如表.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
15W20W25W30W35W40W45W
甲缸-6-4-20+2+5+10
乙缸-8-8-8-8-8-8-8
(1)請(qǐng)寫出下列生理活動(dòng)的總反應(yīng)式:
有氧呼吸C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
光合作用CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時(shí)光合作用產(chǎn)生的總氧氣量是6 g/m3
(3)光照強(qiáng)度至少大于30 W時(shí),才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).

分析 本題主要考查光合作用的有關(guān)知識(shí).
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.凈光合作用=總光合作用-呼吸作用消耗.
2、影響光合速率的條件:光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳濃度.
(1)光強(qiáng)度:光合速率隨光強(qiáng)度的增加而增加,但在強(qiáng)度達(dá)到全日照之前,光合作用已達(dá)到光飽和點(diǎn)時(shí)的速率,即光強(qiáng)度再增加光合速率也不會(huì)增加.
(2)溫度:光合作用是化學(xué)反應(yīng),其速率應(yīng)隨溫度的升高而加快.但光合作用整套機(jī)構(gòu)卻對(duì)溫度比較敏感,溫度高則酶的活性減弱或喪失,所以光合作用有一個(gè)最適溫度.
(3)二氧化碳濃度:空氣中二氧化碳濃度的增加會(huì)使光合速率加快.光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響是綜合性的.

解答 解:(1)有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;光合作用總反應(yīng)式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,在光照25W時(shí),甲缸中生物消耗的氧氣為10(同乙缸),甲缸處于光照條件下,因此甲生態(tài)缸在光照25W時(shí)光合作用產(chǎn)生的總氧氣量是(-2)-(-10)=8g/m3
(3)光照強(qiáng)度等于30W,整個(gè)缸中有機(jī)物的產(chǎn)生量等于消耗量.因此在強(qiáng)于該光照強(qiáng)度的條件下,才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
(1)略
(2)8
(3)30

點(diǎn)評(píng) 本題以圖表為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植株等.圖1是植物組織培養(yǎng)的過程,請(qǐng)回答相關(guān)問題.

(1)圖中A表示藍(lán)莓組織培養(yǎng)的脫分化過程.如果要用此方法,在對(duì)外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前,需要進(jìn)行制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒這兩項(xiàng)工作.在外植體消毒中,要用適當(dāng)濃度的酒精、氯化汞溶液進(jìn)行表面消毒.
(2)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的說明了植物細(xì)胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術(shù)所用的培養(yǎng)基中微量元素、大量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無機(jī)鹽;蔗糖提供能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.
(3)若要進(jìn)行蘭花無病毒植株的培育,首先選擇蘭花的莖尖或根尖分生組織作為外植體.研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)苗的成活率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,因此脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.若大腸桿菌和圓褐固氮菌(一種自生固氮菌)混合在一起,采用下列哪組培養(yǎng)基,可以將它們分離( 。
A.加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基
B.伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基
C.液體培養(yǎng)基和斜面培養(yǎng)基
D.伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基和加青霉素的培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問題:

(1)圖中,D圖肯定是取自單倍體中的細(xì)胞.
(2)圖C所示細(xì)胞為由受精卵發(fā)育來的生物的體細(xì)胞,則其所在的生物是二倍體,其中含有3對(duì)同源染色體.
(3)圖B若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,它是由六倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的.
(4)圖A所示細(xì)胞為由受精卵發(fā)育來的生物的體細(xì)胞,在有絲分裂的后期包括8條染色體,4個(gè)染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B.在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高
C.克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
D.生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1是某雌性高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)請(qǐng)敘述判斷該生物是動(dòng)物的理由:是高等動(dòng)物細(xì)胞,無細(xì)胞壁且有中心體.
(2)圖1細(xì)胞中7和8的關(guān)系是姐妹染色單體,該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為卵細(xì)胞和極體或極體.圖1細(xì)胞在下一分裂時(shí)期中含有的染色單體數(shù)是0 條.
(3)圖2中含有同源染色體的時(shí)期有1-4和9-13(用區(qū)間表示),a點(diǎn)的變化可表示的生理過程為受精作用.
(4)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖2中的 時(shí)期11,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是每條染色體上的DNA數(shù).
(5)該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有16條.

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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的敘述,正確的是

A.H+可以通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞

B.土壤溫度不影響植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收

C.人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸攝取碘

D.抗體在載體蛋白協(xié)助下主動(dòng)運(yùn)輸至細(xì)胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.已知正常的珠蛋白基因(以A表示)經(jīng)Mst II限制酶切割后可得到長度為1.15kb和0.2kb的兩個(gè)片段(其中0.2kb的片段通常無法檢測(cè)到),異常的珠蛋白基因(以S表示)由于突變恰好在Mst II限制酶切割點(diǎn)上,因而失去了該酶切位點(diǎn),經(jīng)Mst II限制酶處理后只能形成一個(gè)1.35kb的DNA片段,如圖l.現(xiàn)用Mst II限制酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理,并進(jìn)行DNA電泳,結(jié)果如圖2,則1、2、3號(hào)樣品的基因型分別是(以A、S表示相關(guān)的基因)( 。
A.AA、AS、SSB.SS、AS、AAC.AS、SS、AAD.AS、AA、SS

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.南疆塔里木是我國海島棉的主要產(chǎn)區(qū),棉花栽培中常常打頂摘心,有研究表明,棉花的早衰(蕾鈴脫落增加、葉片過早衰老發(fā)黃)可能與打頂處理有關(guān).研究人員利用相同條件下的同齡盆栽棉花植株,在打頂后第10天,通過測(cè)定距頂?shù)牡?葉片的凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)來探究打頂對(duì)棉花植株光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表.請(qǐng)分析并回答下列問題:
指標(biāo)
類別
類胡蘿卜素/葉綠素凈光合速率
(μmolCO2•m-2•s-1
胞間CO2濃度
(μmolCO2•m-2•s-1
呼吸速率
(μmolCO2•m-2•s-1
不打頂組0.288.13210.364.07
打頂組0.325.56239.073.50
(1)據(jù)表分析,打頂后,葉片過早衰老發(fā)黃的原因之一是葉綠素的含量降低.打頂組葉片中葉綠體實(shí)際消耗CO2的速率比不打頂組低3.14μmol CO2•m-2•s-1,研究人員認(rèn)為CO2濃度不是導(dǎo)致打頂組出現(xiàn)該現(xiàn)象的限制因素,其判斷依據(jù)是打頂組葉片中的胞間CO2濃度較高.
(2)棉鈴(果實(shí))數(shù)量與光合速率大小也有密切關(guān)系.若要研究棉花去鈴對(duì)距頂?shù)?葉片的凈光合速率的影響,請(qǐng)寫出簡要設(shè)計(jì)步驟(思路):選取至少具有10個(gè)(或相同)棉鈴數(shù)量的若干植株,均分為3~5組(或幾組)每組去除不同比例棉鈴,3~5天(或幾天)后測(cè)定距頂?shù)?片葉片的凈光合速率(或CO2吸收速率或淀粉含量).
(3)研究進(jìn)一步表明,棉花早衰的原因是打頂導(dǎo)致頂端優(yōu)勢(shì)喪失,植株體內(nèi)細(xì)胞分裂素(CTK)/脫落酸(ABA)的值降低.為驗(yàn)證上述假說,科研人員通過高、低兩個(gè)供氮水平,對(duì)盆栽棉花設(shè)3個(gè)處理組.打頂后第10天,取距頂?shù)牡?片時(shí)片測(cè)定CTK和ABA兩種激素的含量,數(shù)據(jù)如下圖所示:

兩組施氮水平中,低氮(填“低氮”或“高氮”)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更能支持假說.據(jù)圖1、圖2的第2、3組對(duì)比分析可知,在低氮水平下,打頂后涂抹NAA,解除的頂端優(yōu)勢(shì)得以部分恢復(fù),延緩了葉片早衰,其判斷依據(jù)是棉花體內(nèi)細(xì)胞分裂素(CTK)的含量有所上升,脫落酸(ABA)的含量有所降低(或植物體內(nèi)CTK/ABA的值有所上升).

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