保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施（　　）
A、基因、染色體、細胞
B、細胞、物種、生物圈
C、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
D、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
考點：生物的多樣性
專題：
分析：本題主要考查生物多樣性的知識．
生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．
解答： 解：ABCD、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，即基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次，ABC錯誤；D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查學(xué)生對生物多樣性知識的理解和掌握情況．還要知道，生物多樣性的價值包括經(jīng)濟價值、生態(tài)學(xué)價值、科研價值和美學(xué)價值等．其中生態(tài)學(xué)價值包括涵養(yǎng)水源、保護土壤、調(diào)節(jié)氣候、對污染物質(zhì)的吸收和分解等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種動物精原細胞中的染色體和染色體上的基因，據(jù)圖回答：
（1）A與a，B與b稱為
 
；A與B、A與 b、a與B、a與 b稱為
 
．
（2）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的配子基因型為
 
，符合基因的
 
定律．
（3）該圖表示的生物與基因型為aabb個體雜交，后代有
 
種表現(xiàn)型，比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命世界多姿多彩，下列關(guān)于多樣性的敘述，都不正確的一組是（　�。�
①生物圈內(nèi)所有生物、所有基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性                
②生物界的多樣性主要是由蛋白質(zhì)的多樣性體現(xiàn)的
③在體液免疫反應(yīng)中，抗體的多樣性決定了抗原的多樣性
④蛋白質(zhì)的多樣性是由DNA分子空間結(jié)構(gòu)的多樣性決定的．
A、①③B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物進化的描述，正確的是（　�。�
A、種群是生物進化的基本單位，物種是繁殖的基本單位
B、種群的基因庫一定隨個體的死亡而逐漸變小直至消失
C、生殖隔離是物種形成的必要條件，是生物進化的本質(zhì)
D、達爾文進化理論不能正確解釋“寒武紀大爆發(fā)”等現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動在突觸小體中不能發(fā)生的是（　�。�
A、丙酮酸的氧化分解
B、突觸小泡與細胞膜融合
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、完成“化學(xué)信號”→“電信號”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是（　�。�
A、a和b處
B、a、b和c處
C、b、c、d和e處
D、a、b、c、d和e處

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因的敘述，錯誤的是（　　）
A、可以準確地復(fù)制
B、是20種氨基酸的有序排列
C、能夠存儲遺傳信息
D、是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2的細胞所處的直接內(nèi)環(huán)境相同
B、圖中二氧化碳濃度最高的是A
C、A 液的pH能保持相對穩(wěn)定
D、血漿蛋白含量下降，會造成組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化．下列圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形．則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲可以導(dǎo)致戊的形成
B、乙可以導(dǎo)致丙的形成
C、甲可以導(dǎo)致丁的形成
D、乙可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案