如圖1表示一個DNA分子的片段，圖2表示基因與性狀的關(guān)系．有關(guān)敘述最合理的是（　�。�
A、若圖1中b2為合成圖2中X1的模板鏈，則X1的堿基序列與b1完全相同
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥和白化病的根本原因是圖2中①過程發(fā)生差錯導(dǎo)致的
C、圖2表示基因是通過控制酶的合成來控制代謝活動進(jìn)而控制生物性狀
D、圖2中①和②過程發(fā)生的場所分別是細(xì)胞核和核糖體
考點：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：圖1表示DNA片段，X1和X2的堿基序列互補配對；圖2表示基因與性狀的關(guān)系，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程、②表示翻譯過程．圖2左側(cè)表示基因通過控制蛋白的合成直接控制生物的性狀；右側(cè)表示基因通過控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，從而間接控制生物的性狀．
解答： 解：A、若圖1中b2為合成圖2中X1的模板鏈，則X1的堿基序列與b1不完全相同，將X1中的堿基T換成堿基U才與b1完全相同，故A錯誤；
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥和白化病的根本原因是DNA復(fù)制過程中發(fā)生基因突變導(dǎo)致的，故B錯誤；
C、圖2左側(cè)表示基因通過控制蛋白的合成直接控制生物的性狀；右側(cè)表示基因是通過控制酶的合成來控制代謝活動進(jìn)而控制生物性狀，故C錯誤；
D、圖2中①是轉(zhuǎn)錄過程，發(fā)生的場所是細(xì)胞核；②是翻譯過程，發(fā)生的場所是核糖體，故D正確．
故選D．
點評：本題結(jié)合基因控制性狀的圖示，考查基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個識別位點并對保持細(xì)胞間粘連及細(xì)胞分化等都有作用，該蛋白共由m個氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、指導(dǎo)該蛋白合成的基因中至少含有核苷酸對數(shù)為3m
B、皮膚癌細(xì)胞中層粘連蛋白基因表達(dá)活躍
C、該蛋白可能在細(xì)胞間信息傳遞中具有重要作用
D、該蛋白的合成需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
4
處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中（生長素濃度無明顯變化，生長素濃度對兩側(cè)均起促進(jìn)作用），一段時間后觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖甲所示．
（1）根據(jù)生長素的作用特點推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
①內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快．
②
 
，但其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快．
③內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對生長素的
 
不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長．
（2）某同學(xué)對上述③進(jìn)行驗證．切取等長的黃化苗幼莖段若干，將所有植物的幼莖段對半縱切，再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約3/4處．在每個半邊莖的底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊，外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、…A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、…B20．（如圖乙所示）一段時間后，將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的胚芽鞘的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)．待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，測每個胚芽鞘的彎曲度，預(yù)期的實驗結(jié)果是A、B兩大組
 
，則內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理下圖所示．請分析回答：
（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自
 
（生理過程），其結(jié)構(gòu)簡式是
 
．正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是
 
．
（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個脫離下來．最后剩下的是
 
．
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是：①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷
 
后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號；②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的
 
．
（4）為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時．然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗后：所得數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗編號X物質(zhì)濃度（ng mL-1）細(xì)胞內(nèi)ATP濃度（nmoL mL-1）細(xì)胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 
．
②實驗數(shù)據(jù)表明，該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 
．
③若用混有濃度為2ng mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
，影響消化；妨礙
 
，影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級所利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q1、Q2個體數(shù)為N1、N2，平均每個個體所占的能量為W1、W2，那么N1、Wl與N2、W2之間的關(guān)系是
 
．
（2）B圖中Q1的b1和d1分別表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24 J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行，關(guān)于如圖的敘述中，正確的是（　　）
A、①與抗體的加工有關(guān)
B、②只發(fā)生在根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、③發(fā)生在線粒體內(nèi)膜
D、④發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

對細(xì)胞膜的功能特性起主要作用的是（　�。�
A、膽固醇B、蛋白質(zhì)
C、磷脂D、多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞統(tǒng)一性的說法錯誤的是（　�。�
A、都可進(jìn)行細(xì)胞分裂
B、都具有由核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器
C、都以DNA為遺傳物質(zhì)
D、都能自然發(fā)生基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

蚱蜢的褐體色對綠體色顯性；在某地區(qū)釋放一群人工飼養(yǎng)的蚱蜢，這群蚱蜢中，褐體色約占90%，而褐色個體中雜合子的比例為60%；第二年在該地區(qū)對該種蚱蜢進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)褐體色下降至約86%；第三和第四年的調(diào)查結(jié)果都與上一年相似．以下分析正確的有（　�。�
A、被釋放的群體中，顯性基因頻率為56%
B、第二年褐體色比例下降的原因是原野生蚱蜢種群顯性基因頻率很高
C、該地區(qū)褐體色較綠體色更有利于蚱蜢生存
D、連續(xù)兩年的調(diào)查，初步證明體色的顯性和隱性基因頻率相對穩(wěn)定不變

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同步練習(xí)冊答案