分析 圖示中,在口服葡萄糖后,A的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常,而B的血糖濃度一直保持較高濃度,可見A為正常人,B可能患有糖尿;當(dāng)血糖濃度過低是,可引起胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖濃度上升.
解答 解:(1)圖示中,在口服葡萄糖后,A的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常,而B的血糖濃度一直保持較高濃度,可見A為正常人,B可能患有糖尿病,糖尿病人胰島素分泌不足,不能降低血糖使血糖濃度升高.
(2)當(dāng)血糖濃度過低是,可引起胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖濃度上升.
(3)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能升高血糖,胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能降低血糖,兩種激素表現(xiàn)為拮抗作用.
故答案為:
(1)B 胰島素
(2)肝糖原
(3)胰島素 胰高血糖素
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是血糖平衡的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)甲、乙的敘述或符合該模型的有
①甲表示抗利尿激素分泌增加,乙表示內(nèi)環(huán)境滲透壓增加
②甲表示促甲狀腺激素分泌增加,乙表示促甲狀腺激素釋放激素分泌增加
③甲表示草原中昆蟲數(shù)目增加,乙表示食蟲鳥數(shù)目增加
④甲表示血糖含量增加,乙表示胰島素分泌量增加
A.②④ B.③④ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 著絲點(diǎn) | C. | 核糖體 | D. | 液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、測(cè)交、自交、測(cè)交 | B. | 測(cè)交、自交、自交、雜交 | ||
C. | 雜交、測(cè)交、自交、雜交 | D. | 自交、自交、雜交、測(cè)交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生組織是合成生長(zhǎng)素最旺盛的部位 | |
B. | 生長(zhǎng)素大部分集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | |
C. | 合成生長(zhǎng)素的部位生長(zhǎng)素濃度不一定高 | |
D. | 生長(zhǎng)素旺盛的部位生長(zhǎng)素濃度一定最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織,嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起死亡 | |
B. | 通常發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快 | |
C. | 找出過敏源,并盡量避免再次接觸該過敏原是預(yù)防過敏反應(yīng)的主要措施 | |
D. | 具有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 | D. | 合成和分泌蛋白質(zhì) |
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